有個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他自卑而敏感。
在一個平常的春天，小男孩的父親拿了一些樹苗，叫他的孩子們在房前每人栽一棵。并承諾誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但自卑感讓他萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點死去。因此澆過一兩次水后，就再也沒去搭理它。
幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發現它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對他說，從他栽的樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學家。
從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，跑到院子里去看自己栽種的那棵樹，卻看見父親用勺子在向那棵樹下潑灑著什么。頓時，他明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……
幾十年過去了，那瘸腿的小男孩雖然沒有成為一名植物學家，但他卻成為了美國總統，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。
愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長。也許那樹是那樣的平凡、不起眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養料的澆灌，它就能長得枝繁葉茂，甚至長成參天大樹。
對于孩子，父母的愛就是他生命中最好的養料。父母給孩子真正的愛，孩子就會在愛的陽光下健康成長。
1
愛的沼澤地
有一則這樣的事件令人震驚：
成都市有一對父母，他們對自己的獨子視若掌上明珠，有求必應，事事代辦。但兒子深知自己在家里的身價和地位，根本不把父母放在眼里，沾染了許多壞習慣、壞毛病：抽煙、酗酒、打架、曠課。父親實在看不下去了，想管教，母親卻阻攔說：“樹大自然直。我們就這么一個獨苗，你別管！”
母親的袒護、縱容，使兒子更加肆無忌憚。一次，因為兒子曠課，媽媽說了他兩句，這下可惹惱了那已經被慣得不像樣的兒子。正在床上睡覺的兒子，翻身下床，指著媽媽的鼻子臭罵一頓。這還不解氣，又瘋狂地砸壞了家里的收音機和其他的家具，弄的家里一塌糊涂。
母親在兒子身上花了那么大的心血，付出了那么大的代價，做出了那么大的犧牲，實指望兒子長大成才。現在看來，她的一切美好愿望都化為泡影，她萬念俱灰，不由得淚如雨下。第二天，便絕望地服毒身亡。
母親自殺后，鄰居找到正在外面玩耍的孩子，還怕他聽了母親自殺了會難過，謊稱他母親病了，要他回去看看。孰料，她那兒子惡狠狠地說：“她病了？死了才好呢!我不回家！”他父親又找他，說：“你母親生你的氣，喝毒藥自殺了。你可闖了大禍呀！”兒子聽了，不僅不著急，反而把眼一瞪，聲嘶力竭地吼道：“你啰嗦個啥？想死，你也去死，把你們一塊埋了算了！”
這個從生下來就被父母供奉著的“小皇帝”，竟是這樣的絕情，對生他養他的父母竟是這樣的殘忍，連畜生都不如，實在令人發指。
父母愛自己的孩子，這是可以理解的。但是，這種愛應該是有理智、有節制的。如果失去了理智，沒有節制，是父母之愛任意泛濫，超過了有益的限度，這就變成了溺愛。其結果是，既害了孩子，也害了自己。
因此，父母必須警惕“愛的殺手”。
2
愛的誤區
溺愛不是真愛
孩子是家庭生活樂趣的主要來源，在父母的一生中舉足輕重。父母將孩子視為掌上明珠，百般呵護。但有些父母愛之過頭，過分的滿足孩子的任何要求，這就變成了對孩子的溺愛。
溺愛的表現形式主要有下面幾方面。
讓孩子享受特殊待遇：孩子在家庭中地位高人一等，處處特殊照顧，好吃的、好用的歸他一人享用；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦；還有，玩具、衣服等應有盡有。這樣在無形中使孩子形成了一種思維定勢：那就是以自我為中心！孩子認為大人這么做是理所應當的，他應該享有“優先權”和“獨占權”，久而久之，孩子就變成了“小皇帝”。這樣孩子容易養成優越感，習慣于高人一等，沒有同情心，不會關心他人。例如，有的大學生加入工作單位不久就干不下去了，原因竟然是沒有得到同事、領導的優待而無法適應。
輕易滿足孩子物質要求：孩子要什么就給買什么，總是習慣用物質來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養成不珍惜物品，講究物質享受和不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。例如一位出生在一個富裕的家庭里的女生，父母非常寵愛她，把她想要的東西都買給她，以致于在她心中產生了這樣一種想法：反正爸爸有的是錢，夠我花上一輩子了，我干嘛要刻苦地學習，辛勤勞作呢？所以她不喜歡用腦子認真思考問題。導致了她在學校里鬧出“一只鴨子有四條腿”的笑話，惹得全班同學大笑。
容許孩子生活懶散：家長能容忍、允許孩子飲食起居無秩序，睡懶覺，不吃飯，看電視或上網到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。例如，有的大學生經常睡懶覺、缺課。飲食無規律、無節制，甚至授課時間還留連在網吧里，夜不歸宿。
為孩子包辦和替代一切：將子女視為“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無比，甘做保姆、奴隸。生活上包攬一切，孩子在家不做任何家務，即使是吃飯、穿衣這樣的事情也不需親自動手。甚至生活學習用品學生也長期由家長整理。其結果導致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散和懦弱的不良個性，有的連基本的生活能力都不具備。例如，一個十來歲的孩子，一次與同學在外面吃飯，吃到雞蛋時，他說這里的雞蛋不好吃，和家里的不一樣。問他怎么不一樣，他說是太硬了，家里的雞蛋是白皮的，很軟，拿著就能吃。原來，他父母一直把雞蛋剝了給他吃。
過分袒護孩子：孩子在外面犯了一些錯誤，父母總是百般袒護，為他開脫。在家里，家長一方管教孩子，另一方出面阻止、干涉。這樣不僅使孩子不能正確認識自己的錯誤，還容易造成家庭的不和睦。例如，有一個農村家庭，夫妻生第二胎得了個兒子，心花怒放。夫妻倆對兒子嬌寵有加、百依百順。兒子上小學后，該去上早自習而不去，賴在被窩里不起床。該吃飯時依然不起床，跟奶奶要方便面，奶奶要求嚴格，意識到若依從孫子，對孩子生理、心理都無好處，于是斷然拒絕。然而，其母氣憤說道：“起來，媽有錢，去給你買一箱子！”后來，上了小學的兒子，由于長期依賴方便面，個子矮小。同時不好好學習，還時常逃學，自以為是，頂撞老師。
放任縱容不是真愛
一些父母由于工作比較忙，而且內心也希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。他們認為應該讓孩子 “順其自然”的生長，于是對孩子的一切不聞不問，孩子可以隨心所欲、無所顧忌。父母不關心孩子，不和孩子做溝通。更有甚者，孩子在家胡作非為，在外稱王稱霸，父母也不制止、不管教，認為孩子大了自然就好了。久而久之，孩子就會變得散漫成性、缺乏自制力、意志薄弱。嚴重的還可能惹出事端。
有一個林某，出身于一個富裕的家庭，父母離異。他和母親生活，家境非常殷實。林母從小對林某就十分溺愛，在物質上盡其所能滿足林某的需要，而對其管教卻十分松懈，“只要你不學壞，怎么樣都好”。這就是林母對其林某的要求，漸漸地林某感覺在學校沒意思，用他的話說，就好像是“關禁閉”，初一只上了一周后，他便選擇了輟學。“混社會闖江湖”，讓他結識了一幫狐朋狗友，成天游手好閑，惹是生非。后來，他參加一次群毆時，他和兄弟將對方一人致殘，對方家人揚言報復。不得已，他和幾個參加打架的朋友跑到廣州避風頭。母親給他的銀行卡上匯入了四萬元錢，讓他衣食無憂。在廣州的日子，他在一家娛樂場所里第一次吸食了海洛因，從此便一步步走向毒品的深淵。
管教苛刻不是真愛
對現在很多家庭來說，“望子成龍”“望女成鳳”是再自然不過的期望。父母因對孩子寄予了很高的希望，唯恐愿望落空。對孩子采取了嚴厲、苛刻的管教方法。表現為忽略孩子本身的條件和特點，對孩子的學習、生活提出了過多的、過高的要求，一旦要求達不到就斥責、羞辱。有些家長信奉“棍棒底下出孝子””， 把打罵作為教育孩子的慣常手段。調查顯示，有 12%～18% 的父母在教育孩子時，常常使用“打一頓”的方法。相信“打一頓”管用的，農村高于城市，爸爸高于媽媽。這種無情的“棒殺式”的厲愛會給對孩子的生理和心理帶來極大的傷害和打擊，嚴重挫傷孩子的自信心，給他們留下難以磨滅的心理陰影。嚴重的會造成孩子人格畸形。
許多年前，銀川曾出了一起爆炸搶槍案，致使4名警察死亡。該案主犯楊某從小受到的就是父親極端嚴厲的管教。他的父親說：為了把他教育成一個聽話的孩子，有次我一邊洗腳一邊跟他說話，他頂了一下，我就把臉盆連同洗腳水一起扣在他的頭上。我覺得游泳太危險，禁止他又不聽，我就在他往水邊走時偷偷跟在后面，然后撲到跟前把他按在水里使勁淹他......在這樣的管教下，楊某成了一個沒有人性的惡魔，在他身上可以說匯集了人類所有的惡疾，并最終犯下了饒恕的錯誤。如此悲劇實在值得所有家長反思。
有條件的愛不是真愛
有些父母在愛孩子的時候是帶有明顯的條件的。比如，孩子成績好，父母就對孩子好得不得了，要什么都滿足他;要是成績不好，就給臉色孩子看;或者，孩子在同事面前給自己爭了光，就心花怒放，對孩子充滿自豪;要是孩子的表現不如同事的孩子，就覺得自己的孩子什么都不如人，逼自己的孩子趕超同事的孩子等。
這樣做的結果是，孩子會覺得自己其實是一個不值得愛的人。父母即使有愛他的表現，孩子也會覺得父母只是愛他的一些行為，而不是愛他這個人本身。那他就會特別留意父母對他的態度、父母的臉色，生怕自己一下子沒做好，會令父母不高興。孩子長大后，就會特別在意周圍人如何看他，如何評價他，也特別在意事業、金錢、人際關系等方面的得失，因為他只有外在的評判標準，他的自我價值靠周圍人如何評價來決定，靠外物的得失來決定。沒有自己內在的價值標準，沒有心中那桿秤，沒有自信、不能確定真實的自己到底是一個什么樣的人。也因為外在的標準不受自己掌控，因而容易出現心理失衡。父母有條件的愛，是多種精神疾病和心理行為問題產生的原因之一。
3
父母不能放縱孩子的五件事
愛孩子，是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存，更應松緊有度，要為兒女們在“可以”和“不可以”之間劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循，學會忍受一時的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對孩子如下的幾種行為，一定要及時制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容。
1、得不到就動手：幾個孩子在玩耍，其中一個看中了同伴的東西，向對方要。同伴不給，于是，上前一把將對方推到，將東西搶到手。
問題處理辦法：對這種做法，父母一定要嚴肅批評，讓他知道，動手搶的做法是不對的，已經對同伴造成了傷害，必須親自道歉；同時，讓他明白，同伴如果不愿意把東西借給自己，他也應該學會接受這種不如意。
除了批評和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現在他眼前：呵護和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進而自覺摒棄攻擊性行為。
2、順手牽羊：孩子給你看一個漂亮的發卡，告訴你那是從同學家的地上撿的。
問題處理辦法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對不起，我把你的東西拿回家，現在還給你，請原諒。”借助“物歸原主”的過程，讓孩子學會勇于承認錯誤。
孩子小的時候沒有“物權”概念和所屬意識，自認為喜歡的、想要的就都是自己的。對此，父母千萬不要采取“下不為例”的態度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
3、見了想要的東西就不愿走：在超市，你拒絕買阿貍玩具，女兒卻賴著不肯走，任你怎么解釋也不走，甚至哭鼻子。
問題處理辦法：對孩子表明你的態度：今天不買玩具，因為前不久剛剛買了類似的玩具。如果孩子聽不進父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續選擇其它物品，或者佯裝離開，任其賴在那里哭。妥協是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結果是什么也得不到，而且令人討厭。
4、該睡不睡：晚上10點該睡覺了，孩子卻依然在玩耍。
問題處理辦法：指指墻上的掛鐘，示意孩子到就寢時間了，告訴他按時休息才能保證第二天去上學不遲到。沒有一個孩子會主動按時睡覺，他們永遠沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規律的作息和良好的生活習慣就難以養成。所以，無論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。
5、用謊言掩蓋事實：孩子在家“大鬧天宮”，將花瓶摔得粉碎。當媽媽問起這事，他卻說的家里的貓干的。
問題處理辦法：鼓勵孩子說實話：“告訴媽媽，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認。媽媽喜歡誠實、勇于對自己行為負責的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵他說出真相，并在第一時間“擁抱”他、表揚他。
小孩子明知說謊不對，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長了這一惡習，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。
最后給大家分享一句馬卡連柯的名言，過分溺愛，雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。
