拄著拐杖的老師站在小“天鵝”們中間，似乎正在訓話。這幅畫名叫《舞蹈課》，是法國畫家埃德加·德加的代表作之一，這幅畫曾被列入1874年的第一屆印象派畫展的目錄中。
這幅畫展現(xiàn)的內(nèi)容是芭蕾老師正在為芭蕾舞女上課的情景，和別的畫家不同，德加作畫時有一個特點，他不啟用模特，全靠回憶作畫，整幅畫是他想象的產(chǎn)物。
亂中有序
德加通過四個部分有意增加了畫作的空間感。一、他在畫中使用了“斜向視點”，使觀者能夠最大限度的看到綠色墻壁以及四根柱子。
二、畫幅截斷了天花板，增加了空間感。
三、地板上的線條向前延伸，有逐漸接近的趨勢。
四、舞蹈室的大門外還可以看到一面窗戶，從窗玻璃可以推斷出畫中描述的場景是在白天。
這四處處理方式都增加了室內(nèi)畫的空間感，使它顯得不那么黑暗、壓抑。畫的構圖方式罕見而特別，人物零零散散的站在不同的位置，并且偏移了畫面中心，人物或物體看似沒有規(guī)律的分布在各個角落，這種構圖形式稱為“散點構圖”。
“散點構圖”并不突出主角，只需要達到“亂中有序”的目的即可，它是所有構圖中比較難的一種，十分考驗畫家的構圖功力。《舞蹈課》看似凌亂，但所有人的位置排列都在相應的線條上。
她本是主角?
雖然“散點構圖”不刻意突出主角，但這幅畫原本是有主角的，就是離我們最近拿著扇子的女孩兒，專家經(jīng)過X光射線的照射，發(fā)現(xiàn)左邊女孩兒本是面向觀者的，她是《舞蹈課》的主角，德加后期又做了更改，讓她背對我們，并讓她的視線看向畫面的中心焦點，舞蹈老師于勤·佩羅。
這樣的改動是成功的，使視角線顯得更豐富，而且引導了觀者的視線。老師佩羅拄著一根長拐棍，他左手做了一個手勢，似乎正在認真的為學生們上課。
眾人的姿態(tài)
和現(xiàn)實場景相同，學生們上課時姿態(tài)各異。雖然場面出自德加的想象，細節(jié)卻無懈可擊。拿扇子的女孩兒正在等待上場，因為芭蕾舞裙是白色的，為了不讓畫面顯得單一，德加非常細致的為她增加了紅色的頭飾和紅色的扇子，與藍色蝴蝶結相映成趣，她和撓背的女孩兒形成了一靜一動的對比。
被撓背女孩兒擋住的姑娘在整理耳墜，顯然沒有聽老師的訓話。
大門邊的女孩兒在看另一人的舞蹈動作，估計是自己沒有記熟。
遠處有兩個女孩正在交談，一名女孩兒擺著芭蕾舞者獨特的坐姿。
德加一生繪制過的作品超過2000件，其中有一半都在畫芭蕾舞女，他筆下的芭蕾舞女展現(xiàn)的都是生活中最真實的一面，沒有體現(xiàn)出絲毫肉欲與風情，他還原了歌劇院中的眾生百態(tài)，這就是被稱為“舞女畫家”的德加。
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1.?普法戰(zhàn)爭期間德加被迫服役，視力開始衰退，晚年深受視力困擾，他開始創(chuàng)作一些蠟筆畫和雕塑。
2.畫中壁柱是巴黎歌劇院的壁柱，在作此畫的同年，巴黎歌劇院被焚毀，德加在此前的作品中也畫過類似的方形壁柱，在這幅畫中，他照搬了以前的素材。
3.1875年，也就是在《舞蹈課》完成的前一年，德加幫于勤·佩羅（他是很有名的舞蹈老師）作了一幅肖像畫，為了向這位老師表達敬意，德加把他的臉畫進了《舞蹈課》。
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