你的思維方式，才是孩子真正的起跑線。
有人可能會(huì)說(shuō)，我也不想給自己設(shè)限啊，可限制確實(shí)存在，我能怎么辦？
只有兩個(gè)字：突破！！
不給自己設(shè)限，是一種需要刻意學(xué)習(xí)的思維方式。
人生那么長(zhǎng)，只要努力，還就真的有無(wú)數(shù)可能。
怕就怕把自己困在一方小天地，打死也不嘗試走出。
一、成長(zhǎng)型思維
之前我提過(guò)“成長(zhǎng)型思維”，就基本可以解決自我設(shè)限的思維死胡同。
小飛老師的口頭禪是：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在下一次！
不是做不到，只是暫時(shí)做不到。
很多小寶寶，又自尊又玻璃心，而且脾氣非常急躁。
他們壘不起一塊積木，就能因?yàn)榇鞌《鴳嵟?/p>
會(huì)說(shuō)話的寶寶通常還在要加一句：太難了，我做不到，我不會(huì)......
這時(shí)候我們可以跟孩子說(shuō)：“寶寶因?yàn)樽霾坏竭@個(gè)，生氣了啊？沒(méi)關(guān)系，來(lái)跟我一起思考一下，怎樣才能做到。我們要找解決辦法，這次不會(huì)，多做幾次就會(huì)了對(duì)不對(duì)？不生氣的。”
責(zé)怪于自己無(wú)能，會(huì)一直無(wú)能。
唯有付出行動(dòng)，才能快速成長(zhǎng)。
二、杠桿思維
杠桿思維一：善于借助工具
當(dāng)孩子怎么都?jí)虿坏阶雷由系臇|西時(shí)，你是不是可以提醒孩子借助凳子？棍子？
其實(shí)這種思維，在工作上也很實(shí)用。
舉例：如果你是組長(zhǎng)，需要統(tǒng)計(jì)全組員的績(jī)效，但數(shù)據(jù)繁瑣復(fù)雜，每次都要花半天時(shí)間，你會(huì)怎么做？
是不是可以找產(chǎn)品經(jīng)理，去溝通能不能研發(fā)出一個(gè)統(tǒng)計(jì)績(jī)效的小程序？
這種瞬間解決自身不可達(dá)問(wèn)題的思維方式，就是杠桿思維最普遍的運(yùn)用。
杠桿思維二：善于借助他人
借助工具，是很有局限性的。
而借助他人，就能量無(wú)極限了，我上面舉的工地工人發(fā)財(cái)?shù)倪^(guò)程，其實(shí)就是一路借助他人的過(guò)程。
別人，往往有你沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，和你不知道的信息。
你自己閉門(mén)造車(chē)，冥思苦想，也沒(méi)有任何突破的事，別人稍微一指點(diǎn)，再幫你推薦幾個(gè)人，問(wèn)題就迎刃而解了。
這種思維方式運(yùn)用到育兒上，就是教給孩子求助和向他人學(xué)習(xí)。
其實(shí)每個(gè)人都有局限，而杠桿思維，能最大限度地消滅局限。
哪有人天生能力卓群，什么難題都難不倒呢？
? ? 家庭對(duì)一個(gè)人的性格形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，家庭把遺傳基因送給后代，家庭又是兒童的最初環(huán)境。?
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在家庭中,每位家長(zhǎng)都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)。因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親朝夕相處，那么家庭氛圍、家庭教育的方式、家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)形成起到潛移默化的作用。
性格是人在對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的，穩(wěn)定而習(xí)慣的個(gè)性心理特征。人的性格發(fā)展又有著階段性。大體分為四個(gè)階段:“5至11歲左右為性格形成期;12至17歲左右是性格的定塑期;18至55歲為性格成熱期;56歲以上為性格更年期或老年期。”
在孩子的性格形成時(shí)期，家庭教育對(duì)孩子性格形成有著重要的影響，每位家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
1
獨(dú)立是孩子最重要的特征
那么怎么去培養(yǎng)孩子呢，一個(gè)最重要的特征就是獨(dú)立了。許多心理學(xué)家認(rèn)為，人的個(gè)性初步形成是從學(xué)前期開(kāi)始的，正如有國(guó)外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個(gè)性最初開(kāi)始實(shí)際地形成時(shí)期。”這個(gè)時(shí)期的孩子雖然初步形成獨(dú)立處理事情的能力，但還極易接受社會(huì)環(huán)境的熏染，尤其是家庭中的影響。
孩子從有行為能力的那一刻開(kāi)始，就必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。
很多父母認(rèn)為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的ＣＥＯ，常常會(huì)管理孩子的一切瑣事，久而久之就會(huì)使得孩子變得十分順從于家長(zhǎng)，而這種順產(chǎn)恰恰造就了孩子軟弱的性格特征。不利于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。
在家庭中遇到一些事情的時(shí)候，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō):你來(lái)幫我解決一下這個(gè)問(wèn)題。讓孩子有主見(jiàn)，并且動(dòng)手去解決一個(gè)問(wèn)題，去分析這個(gè)問(wèn)題要怎么去解決，久而久之，就會(huì)形成孩子解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立不依靠父母的能力。
2
言傳身教的重要性
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童吩咐兒童的時(shí)候，才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，其實(shí)都在教育著兒童，甚至在你們不在家里的時(shí)候，你們?cè)鯓哟┮路鯓痈鷦e人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍銈冊(cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵、怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這些，對(duì)兒童都有很大的意義。”
父母的言行影響孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭環(huán)境里，孩子會(huì)情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、感情豐富、自信心強(qiáng)、更富有表現(xiàn)力。
所以，父母要首先給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、有安全感的家庭氛圍。
其次，要滿足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛(ài)、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動(dòng)，要保留孩子合理要求的選擇權(quán)。
家庭是未成年人接受價(jià)值觀教育最早的地方，家庭對(duì)孩子的價(jià)值觀教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。它能優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣與生活情趣，能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。
幫助孩子形成正確的價(jià)值觀和好的價(jià)值觀，是每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該去做好的一件事。
3
給予孩子更多的主動(dòng)權(quán)
很多父母在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)本能地想要保護(hù)孩子。所以，父母就會(huì)直接忽略孩子的感受與想法，自己去幫助孩子處理困難。孩子就會(huì)變得很被動(dòng)。
父母?jìng)円溃⒆右彩且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的生活方式與生活習(xí)慣，父母若是一味的將孩子置于被動(dòng)地位，顯然不利于孩子的成長(zhǎng)。
為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，父母?jìng)儜?yīng)該給予孩子一定的主動(dòng)權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，自我解決問(wèn)題，久而久之就會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。
比如在日常生活中，無(wú)論大事小事，都應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：自己做決定。培養(yǎng)孩子的主見(jiàn)，并且在一旁給予建議和選擇性的教育。
在每個(gè)人的人生之初，他都是作為一個(gè)對(duì)外界一無(wú)所知、基本生存能力極低的生物個(gè)體離開(kāi)母體來(lái)到世間的。
如同一張白紙一樣無(wú)知的生命個(gè)體，在之后的生活中逐步學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話，初識(shí)人間煙火，漸漸懂得了一些最基本的生活知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，并參與到社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)交往中，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)。
所以說(shuō)家庭是人們接受教育的搖籃，在教育這個(gè)由淺人深的過(guò)程中，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，最淺顯、最基礎(chǔ)的教育都是通過(guò)家庭、特別是通過(guò)父母來(lái)完成的。如果沒(méi)有家庭教育所傳授的那些基本知識(shí)作基礎(chǔ)，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會(huì)教育的。
如此看來(lái)，家庭教育的培養(yǎng)就顯得尤其重要，特別是教會(huì)孩子基本技能和生活知識(shí)、社會(huì)規(guī)范。不能讓孩子由著性子來(lái)，也不能溺愛(ài)孩子。
在讓孩子獨(dú)立的基礎(chǔ)上，讓孩子擁有更多的主動(dòng)性，在培養(yǎng)孩子的這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持言傳身教的重要性。讓孩子從小培養(yǎng)起優(yōu)秀的人格。
