今天下午第一節(jié)課評(píng)講第一個(gè)雙休日的作文。
這周的作文題是“為青春著色”。這個(gè)題目給十五六歲的初三學(xué)生做，稍有點(diǎn)為難，畢竟這些孩子對(duì)“青春”的體悟還很膚淺，甚至有個(gè)別學(xué)生都沒(méi)弄明白“青春”的含義，小時(shí)候、童年的事都寫(xiě)上來(lái)了。當(dāng)然，更多的學(xué)生是沒(méi)審清題目中的“著色”，眼中只看到了“青春”二字，寫(xiě)成“青春的色彩”的占了很大的比重，有說(shuō)“青春的色彩是紅色的”，有說(shuō)“青春的色彩是黃色的”等等。
這次作文普遍存在的問(wèn)題是，為“青春”寫(xiě)“青春”，圍繞“青春”二字，泛泛而寫(xiě)，華而不實(shí)，缺乏生動(dòng)感人的事件，給人以無(wú)病呻吟之感，因此出彩的文章很少。
我選了兩篇稍好的文章，通過(guò)投影儀投射到顯示屏上，邊讀邊進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
第一篇是戴芃萱的。她寫(xiě)的是自己考試失敗遇見(jiàn)小藍(lán)花的一次經(jīng)歷。考試失敗，老師失望而無(wú)奈，自己感到壓抑而煩惱，就連身邊的景物也變得灰暗起來(lái)。就在自己傷感、灰心之時(shí)，路邊角落一抹鮮明的藍(lán)在眼前明亮起來(lái)，那朵小藍(lán)花精神抖擻，雖遭到風(fēng)的摧殘蹂躪卻依然昂首挺立。小藍(lán)花的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)使我羞愧，更從它的身上懂得了“青春色彩”的含義，因此自己變得重新樹(shù)立的信心，“給自己加油！”
小作者有較為扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，文章語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。擬人、比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，貼切準(zhǔn)確的動(dòng)詞的選擇，簡(jiǎn)練的景物和人物描寫(xiě)，都產(chǎn)生了較強(qiáng)的藝術(shù)效果。
戴芃萱
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
第二篇是朱欣蕊的。她寫(xiě)的是自己在圖書(shū)館遇見(jiàn)輪椅女孩的一段經(jīng)歷。初夏的一天，她來(lái)到圖書(shū)館，看見(jiàn)一位坐在輪椅上的女孩，費(fèi)力地想站起來(lái)拿書(shū)架上的書(shū)，忽然，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒，她趕忙伸手扶住了這個(gè)輪椅女孩。兩人友好地微笑打了聲招呼。后來(lái)，她幫輪椅女孩拿下了那本書(shū)，這本書(shū)是《飛鳥(niǎo)集》。在之后的接觸中，兩人有了進(jìn)一步的了解，這是一個(gè)喜歡春天綠色的女孩，女孩對(duì)生命綠色的喜歡給了她信心和希望。
這篇文章注重了人物的外貌、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)傳神，篇末點(diǎn)題。
朱欣蕊圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
兩篇文章其實(shí)都寫(xiě)的一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。戴芃萱的文章寫(xiě)的是遇見(jiàn)小藍(lán)花，從藍(lán)花的身上感悟到人生堅(jiān)強(qiáng)的可貴，她寫(xiě)的是我為自己的青春著色；朱欣蕊的文章寫(xiě)的是遇見(jiàn)輪椅女孩，從輪椅女孩的身上，領(lǐng)悟到自強(qiáng)不息的精神，她寫(xiě)的是輪椅女孩為她的青春著色。
人生中總有這樣那樣的挫折和不幸，但只要你勇敢面對(duì)，你就能贏得美麗的未來(lái)。
其實(shí)，我們，所有的老師們，和戴芃萱、朱欣蕊們又何嘗不是一次美麗的遇見(jiàn)呢？佛說(shuō)，前世五百次的凝眸，換來(lái)今生一次的擦肩而過(guò)。讓我們好好品味，好好珍惜！
