哈哈，原諒我這個典型的標題黨。
連著好幾個月，在香港幫著導師(boss)做一個編程教育的項目。招我進去的時候，項目剛剛起步，雖然已經聯系好了六所小學，但是教材、測試、素材、教師培訓都還是一片空白。Boss本來和一家培訓機構合作，但是看了他們提供的教材和培訓材料后，怎么都不滿意。Boss年輕，剛剛來到新學校任教正是雄心勃勃的狀態，和我說：這個資源不合適就我們自己來設計。當然這里的“我們”指的就是“我”。于是我開始了苦逼的打工生涯。
以前在四年級代過課，也曾經教過 Scratch，我對這段經歷唯一的看法是，千萬不要高估小學生的理解能力。一個十歲的小朋友，就算是數位原住民(digital natives)，剛開始接觸編程或者編程思想的時候也是兩眼一抹黑。我想，總不見得香港的孩子就比內地的孩子聰明吧？于是我就按照自己的理解來設計課程。按照boss的要求，課程共計六小時，分六周（每周一小時）或十二周（每周半小時）來安排。教學對象是小學四年級的學生。授課工具是 Scratch，MIT Media Lab 設計的模塊化編程工具。后來在我的設計下，第一課主要介紹 Scratch 的使用及里面角色的繪畫，第二課是角色的移動轉向等基本操作，第三、第四、第五課就開始涉及計算思維了，分別是順序結構，選擇結構和循環結構的介紹與練習，最后一節課是讓他們完成一個走迷宮的小程序（能想出這個主題花光了我僅存的想象力...
課程設計后就是修改，修改之后就是反復修改，總之改到最后都不想再打開那個文件夾了...最終boss 總算說可以發給各所學校看看了（呼... 然后就是設計給教師用的教案、素材，設計調查問卷和課前測試，和各個學校確定上課時間，幫boss安排觀課時間...此處省略五千字的心酸。當然這都比不上因為boss 對大學資源的過于樂觀，答應一所小學因為設備原因需要借用大學課堂設備的要求，于是為了借到電腦室問遍了全學校所有學院的資源，最后兜兜轉轉，還是親媽教院心慈，賞了我們四間電腦室，這才保證了項目能順利開展。
那所借用學校資源的小學倒是香港一所相當有名的男校，香港各界不少名人都畢業自這所小學，所以據說這所學校學生的質量普遍比較高。在他們來上課的六次課，我也有(bi)幸(xu)為他們安排各種事宜和拍照錄像等。和他們“深度”接觸的這六次課上，還是有些蠻特別的感覺。比如，以前在廣州給小孩子們上電腦課，一來他們都比較吵鬧比較不守規矩，二來都不太喜歡聽課，如果不控制他們的電腦簡直就沒有人聽講了。相比之下，這所小學的小男生們就乖巧得多（倒不是說他們不吵，上課的時候可能整棟樓都聽得見他們的吵鬧聲...）但是他們真的有在聽老師講課耶（而且用的還是我設計的教案（￣︶￣），成就感~）再比如，小孩子們舉一反三的能力真是讓我驚嘆。老師講著一個點，他們在下面操作的時候絕對是要變點花樣，而且還能問老師既然能這樣操作能不能那樣操作...港真我覺得他們的創造力真是讓我覺得挺慚愧。而且我很喜歡他們的良好素質。以前代課，每次下課我都要花十五分鐘清潔一下課室，小孩子們帶進課室的零食、遺漏的文具、沒來得及關的電腦界面、肯定不在原位的桌椅總是讓我很無奈，這次，居然真的是小孩子離開課室，我隨手關燈關門就好，基本不需要操心上面提到的問題。不得不說這個真的是從小好習慣的養成。
但是也不是事事都如我所想，比如在設計教案時，我希望老師在上課時，能根據班里學生的實際情況來調整教案，我希望老師能給予這個課程更多自己的理解和想法，但是在整個聽課的過程中，小變化有，但是基本還是按照原來教案的思路。又比如，因為設備有限，可能幾個學生必須分享一臺電腦，在讓學生操作的過程中，我發現有時候鼠標和鍵盤的使用權只集中在個別小男生手里。最后一節課，我實在忍不住問了幾個落單的男生為什么不加入小組合作中，他們說：那幾個男生不讓。作為一個旁觀者我沒法告訴他們應該怎么做，但是我希望任課老師能發現并解決這個問題，很遺憾，任課老師最后雖說自己發現了，但是也沒有把它當回事，所以我看到落單的小男生落寞地擺弄自己的課本也是有些心塞。看來合作學習在十歲左右的年紀確實比較難開展。還有我也是第一次發現香港的小朋友不會打中文字！為了他們理解上的方便，當初在設計課程的時候特意把所有的材料都寫成繁體中文，但上課的時候卻發現小孩子們在操作的時候還特意將繁體中文的 Scratch 界面調成了英文界面！看來香港的英文教學還是蠻成功的。
其實此前查閱了香港教育局的不少資料，知道電腦課在小學教育中，被歸于通識教育的范疇內。學校會教一些比較基礎的電腦操作，但是因為不是主科，所以也是邊緣學科的地位。所做的這個項目是為了考察 Scratch 能否提高學生解決問題的能力。但坦白講，我對通過六小時的課就能提高學生能力這一點并不是很樂觀。但是我希望這個課程是個開始，將來有更多學校能開展類似的課程，通過基礎的編程知識鍛煉學生的計算思維，包括解決問題、邏輯思考、甚至創造性思考的能力。小朋友學多點東西總不是壞事，是吧？
