同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）副板書:春天
你對“春天”有什么感受？
甲:春天有輕柔的風。
乙:春天有柳樹。
同學們，你們覺得她的表述有沒有問題？（……）
春天有柳樹，冬天沒有柳樹嗎？冬天柳樹去哪兒啦？（同學們一下明白了，齊說剛才乙同學表述不準確）
乙同學，你能修正一下你剛才的表述重新回答一下嗎？（春天有綠綠的柳樹）
對了，春天柳樹長出了新葉，綠綠的。
還有哪些同學愿意談談你對“春天”的感受（春天有五彩繽紛的花;春天陽光燦爛;春天燕子飛回來了;春天小草發芽了，柳樹綠了;春天樹綠了，花兒紅了;春天梨花開了;春天冬眠的動物醒了）
你知道有哪些冬眠的動物醒了嗎？（有蛇，有熊，有刺猬，有青蛙……）
同學們剛才說了很多春天的感受，很好，說明同學們都有一雙會發現的眼晴。但有一樣事物同學們沒有說到（什么？）
就是你們啦，就是你們這些天真活潑的小孩子，到了春天，你們就會到公園里，草地里，山坡上……干什么？（放風箏）
對了，除了燕子，柳樹，花朵……你們也是春天的使者！今天我們要學習一首古詩，也是講小孩子放風箏的事，這首詩的題目叫……（村居）
請同學們拿出你的小手跟著老師寫詩題:村居
齊讀（村居），再整齊響亮地讀一遍（村居）
誰能說說這個詩題是什么意思（春天的鄉村;鄉村生活……）
同學們，上學期我教過你們理解古詩的方法，就是先一個字一個詞的理解，然后再連起說，比如這個“村居”，先我們來看“村”是什么意思（鄉村;農村;鄉下）
你們說得都對，但我們這里選“鄉村”，“農村”聽起來不夠美，請把鄉村批注在“村”字下（師在黑板上板書示范）
“居”是什么意思（居住;鄰居;居民……）
這里應該是“居住”的意思，連起來就是“在鄉村居住”。那么是說誰在鄉村居住呢（詩人高鼎）
對，這首詩就是寫詩人在鄉村居住時看到的景象，那么他究竟看到些什么景象呢？
誰愿意來把詩人看到的景象讀出來（指名讀）
同學們來評價一下他讀得怎么樣（字音咬得很準;很生動;“紙鳶”的“鳶”字音讀得特別準……）
同學們說的都是優點，有缺限嗎，誰來說說看（……）老師來說說他朗讀的缺限:他讀第一句時起讀不夠熟練，讀了兩次。看來昨晚沒有預習，預習了嗎（預習了）讀了幾遍（一遍）怪不得，一遍怎么行，至少要讀五遍才行，現在請同學們把這首詩從頭至尾讀三遍。
生讀。師讀。
老師三遍讀完了，你們讀完了嗎？（讀完了）
現在請甲同學再來讀讀，看看練讀三遍后有沒有進步（甲讀）怎么樣？進步了嗎？（進步了）嗯，進步很明顯，記住，以后預習課文，要多讀幾遍。
抽個女生來讀讀（女生讀）
怎樣，評價一下（聲音動聽;有情感;準確熟練……）同學們，你們評價好主觀喲，不要因為她可愛，喜歡她，就過度夸耀，我們評價一些東西，事情的時侯還是要盡量客觀，你們剛才說她讀得準確，老師卻發現她有個詞字音沒有咬準，就是第一句中的“二月”兩字，乙同學，你再讀讀看這個詞（乙讀）
應該這樣讀（示范，生齊讀）乙同學再讀讀看（對了，這樣讀才對，字音一定要咬準）
現在男女生來比比看，誰讀得更好（男生齊讀;女生齊讀）
老師要說，男女生都讀得不怎么樣，感覺不對，老師要問下你們，春天來了，陽光燦爛，你們來到草地上奔跑，放風箏，你們的心情怎樣？（開心，喜悅）
對了，那么應該怎樣讀？（讀得開心一點，奔放一點）現在先聽老師讀，你們感受一下，然后再來試試。
師范讀。生練讀。指名讀。齊讀。
要想讀得好，讀到味，我們還要一邊讀一邊想像畫面。現在老師請個同學來讀，一邊讀一邊描繪出你從詩句中看到的畫面。
指名讀第一句（草長鶯飛二月天），你看到了什么？（草綠了，鳥兒飛了）有點接近，誰愿意來補充（……）
同學們，我們剛才說過，要理解詩句，先要理解詩句中每個字詞的意思，“草長”是什么意思（小草發芽了）不錯，誰能再來補充（小草生長了）很好，把兩個答案合起來就是準確意思了，“草長”就是“小草發芽生長了”。
“鶯飛”呢（黃鶯在飛來飛去）說得很棒，“二月天”（就是二月份）對，二月是春天最早的時侯，我們也常常說“早春二月”，請同學們把“早春二月”批注在“二月天”下（板書示范）
那么這句連起來應該怎么說？（小草發芽生長，黃鶯在飛來飛去，在早春二月）
同學們，古詩翻譯成現代文，有時要把后面的詞放在前面，比如這句，就應該把二月放在前面說:早春二月，小草開始發芽生長，黃鶯在天空飛來飛去。古詩為了讀起來押韻，有時侯會把本該在前面的詞放在后面，比如這里，就把“二月天”放在了句尾。
現在請男女生古詩現代文對讀，感受詩句描寫的畫面。
男女生古今對讀，感受畫面。
按以上學法學習剩下三句古詩。
打節拍讀古詩，唱讀古詩，比動作表演讀古詩。
齊讀背誦，結束本堂教學。
（課后反思:理解古詩花費時間較長，至使學生由開始的興趣盎然到中途的意
興闌珊，最后到打拍子讀，唱讀，動作表演讀才把學生的興趣再拾回來。
明天教學《詠柳》時，學生對每句詩的詩意，大概意會就行了，盡量讓學生多讀，讓他們在讀中去體會情感，想像畫面，在讀中領會詩情詩景，受到美的熏陶！）
