一提到老師，你會先想到什么？我耳邊頓時嗡嗡地響起。我媽在我填報志愿的時候就停不下來地嘀咕：當老師好哇！工作體面又穩(wěn)定，還有個寒暑假，而且以后相親也方便啊！前些日子教育部的一份文件《中小學生教師工資不低于公務員》更是將教師這個職業(yè)炒得火熱。可，老師真的有這么好當嗎？

其實，我心里一直都害怕當老師。高考畢業(yè)后，回頭審視讀書的這些年。抱歉，我還沒有遇到我真正喜歡又令我敬重的老師。也不會再遇到了。我最喜歡的老師，他出現(xiàn)在電影里。你們也猜到了，電影《死亡詩社》的基丁老師。也許我最幸福的事就是做他的學生吧。在校史館內聆聽生命與死亡的鐘聲，在綠茵場上宣讀自己的理想，撕下書本的扉頁扔進垃圾桶，熄燈后跑到山洞里一路走一路吟詩。然后縱深一躍，跳在桌上，看世界。回想這些年，總覺得那個時候的我們，對正確答案的渴求，似乎已到了一種病態(tài)的地步。可答案就一定只有正確才有存在的意義嗎？

我當然感恩這一路走來遇到的老師，他們各有特點，大多敬職敬業(yè)。但我又仔細想想，我們稱贊老師的“敬職敬業(yè)”到底是在稱贊什么？是稱贊老師凌晨兩點還在改卷子？還是稱贊老師終其一生都在研究高考模式并且還又一套一套的？前者或許有些夸張，但后者可能更受家長的喜愛。但抱歉，我不喜歡。

高考語文閱卷者王棟生在今年高考后發(fā)表了一篇文章《何必敬重高考作文》。拿高考作文為例，我太喜歡他說的了：“寫作，是一輩子需要的能力；高考作文，是那一天的麻煩。差不多是兩回事，得不到高分不說明什么問題。”所以一名教師如果陷在應試教學中，熱衷于研究高考作文，其專業(yè)素養(yǎng)且不論，他的生命質量可能不會太高。我也挺喜歡我的高中語文老師。她說的答題規(guī)范作文審題我大多不記得了，但我還記得她這樣教導我們：以后你們的工作與生活之間要有界限。

一語道破，道破當今老師的一大弊病——老師們正被職業(yè)設定綁住了自己，正在失去自己。已然沒有了自己的生活，卻還被媒體輿論煽風點火大加表揚。

談起老師，總會想起學校。對學校來說，每年中考高考完，學校大多會貼出喜報。這當然無可非議，學校招生的利器。對于學生來說，前些日子是畢業(yè)生收到大學錄取通知書的時候。而我在微博網(wǎng)頁上經(jīng)常看到這樣的字眼：感謝母校送入我的理想大學、若沒有母校我也不會被名校錄取。第一眼看到這些，覺得沒什么，母校情懷，想必每個人都有。但越看心里越覺得有些難受。我們真正要感謝母校的僅僅只是一張錄取通知書嗎？一張薄薄的錄取通知書就可以承載對母校所有的感恩了嗎？

自然不是。

以我舉例，母校時間安排緊節(jié)奏快，自主學習時間較長。而呆在母校的六年，我最需要感激的是自己不斷增強的自主能力，包括學習與生活。我想這才是最珍貴的。不是學校讓你上了名校，而是學校培養(yǎng)賦予你的能力讓你夢想成真。

回到開頭，我想我是個理想主義者，想活得有趣，想活得浪漫，想超脫。我不喜歡古板呆滯，我害怕我當了老師后照本宣科，害怕成為了小時候我最討厭的老師的那種類型，又害怕與世俗格格不入。所以我最后就用電影《半個尼爾森》的一個場景做個結尾吧。

當老師丹的學生對他說：“你也是‘機器’的一部分”時，他說：“我們可能和這個機器是背道而馳的，但我們仍然是這個機器的一部分。我雖然為政府和學校工作，但我同時游離于眾多的政策之外。”