? 龐余亮老師《小先生》里的篇章都比較短小，很容易讀完，比較平易近人。往往讀完一篇停下來想一會兒，就能理解其中的含義。這樣的作品在當代作家中并不多見。

? 龐老師說:筆下所寫便是作者眼里所見心里所感，更是作者形象的投射。他在說到自己即將出版的新書《小蟲子》時特別強調了這一點。“我寫小蟲子就是寫我自己，我就是蟲子，蟲子就是我。”

? ? 看看，龐老師說得多么直截了當清楚明白呀！簡直就是“震耳欲聾”了。

? 所以，在龐老師的文章中，我們就能特別清晰地看見龐老師這個當年鄉村學校“小先生”形象。

? ? 你看，在《請舉起你的手》這篇文章中，自習課上“我”的眼神與那位不說話的學生的眼神交流的時候，心“猛然一怔”。因為這是一位不說話的學生，而小先生卻對他心存種種僥幸的猜測，盡量繞開啞巴這個最大的可能性。而當其他老師直接說這學生是啞巴的時候，“我”差點兒跟他吵起來，因為“我”一直僥幸一直繞開。這大約可以稱的上“心里的暖色”啊？

? 直到有一天，一個小男孩跑來教室門口大喊“啞巴啞巴！”“小先生”這回繞不過去了。追出教室訓誡了那個小孩一通，卻又很不情愿的確定了不說話的學生就是啞巴。因為那個跑來喊他的小男孩是弟弟。

? ? 后來班上同學都喊“啞巴”，只有小先生堅持叫他的學名。因為老師喊不出“啞巴”兩個字，因為這與他的心理溫度不能相融合。

? ? 其實這個孩子大概已經習慣了別人直呼啞巴而忘掉你的學名。因為每當“我”點到他名的時候，他總是怔了怔，然后舉起手，這是小先生要求他這樣做的。

? ? 從這個互動中，我們似乎讀到了孩子無奈之下的習慣，和老師那一顆對自己學生的關愛之心的溫度。

? 而這溫度不但溫暖著孩子們的當下，也將陪伴在他們的成長過程甚至終身。

? ? 龐老師說了“只要我看到他舉起手，我就感到他心里的自尊又長出了一片新葉。”不是嗎？在人間的溫暖中長大，便會擁有健康的身心。即使身體不夠健全，心里長出來的力量，一定會幫助他自己成為一個獨立而有用的人。