在托管。
1
“老師你要什么口味的冰淇淋？草莓的，還是抹香味的呢？”
“抹香味的吧。”
“這么多人都要抹香味呀？”
“是真的冰淇淋還是橡皮泥做的呀？”
“那家當然是真的嘍，我可是用我的抵用券買的。”
原來是上次活動，她幸運地抽到了五十元抵用卷。
2
“老師，給你吃。”
一個孩子夾著一塊肥肉給我。
“怎么不自己吃呀？”
“嗯—— 老師，我不會吃肥肉。”
我把嘴伸了過去，剛咬到肥肉，因咬得太少，肥肉又嫩，剩下的全部調(diào)掉到我的手臂上，肉在手臂上翻了個滾，還是掉跑到了地上。
3
“老師，告訴你，今天我撿到了一塊錢。”
“哦，那你是怎么做的呢？”
“我找到了失主，并把錢還給了他。”
“做得很對呀！”
“他相當于給了我兩塊錢獎勵，瞧！這是他給我買的美年達。”
哇！一件好事，原來可以得到雙倍的回報。
’4
一個孩子主動要我聽他寫的詩，是他正在學的課文《長相思·山一程》的仿寫。
原詩如下：
長相思·山一程
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
仿寫如下：
長相思·作業(yè)多
現(xiàn)代：小學生
寫一層，擦一層，身向作業(yè)全身行，夜間燈不絕；
撕一張，紙一堆，作業(yè)總是完不成，校園嘆息聲。
走訪了幾個學校，不管是不是我們所認為的重點校，發(fā)現(xiàn)困擾孩子們最多的就是做不完的作業(yè)，打油詩這種體裁其實已經(jīng)流行于校園，你會發(fā)現(xiàn)這幾乎是天生的一種本領(lǐng)，也是孩子們一段生活發(fā)泄的真實寫照。
5
低年級或者三年及以上但比較聽話的孩子都有分享的習慣。
他們把世界想象得最為美好，特別聽得進去老師的意見，很多事情處在半懂與不懂之間，算是最可愛的年齡階段了。
孩子到了四年級以后，你會發(fā)現(xiàn)，他們開始挑戰(zhàn)你的權(quán)威了，有自己的想法常常會以自我為中心。表現(xiàn)得比較叛逆和自私。不太愿意與別人分享包括父母，但特別愿意參與小組的評論。
所以，作為托管老師與不同年齡的孩子相處，需要知道他們這個年齡段應該表現(xiàn)出來的個性特點。
你也就不會被孩子左右了心情。
