“媽媽，老師們都知道我是好孩子。”

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突然聽到小龍這一句話，我先是一愣，腦海中隨即浮現出他最近常嘮叨的話語：“媽媽，我是勇敢的奧特曼”“媽媽，我是懂禮貌的小孩吧”，有時候他看完兩集動畫片，自覺關掉電視后，會跑到我面前說“媽媽，你看我多自覺”……

聯想到他最近幾個月的一系列表現，我意識到他是在進行自我評價，而這所有的評價都是我曾經賦予他的。比如，每當他去挑戰一項新事物時，我就會夸他“真勇敢”；每當他向爺爺奶奶打招呼時，我直夸他“是懂禮貌的孩子”；每當他在我們約定的時間范圍內關掉電視或者放下手機時，我就夸他“是一個自覺的孩子”……一直以來都知道父母要多擁護孩子的正面形象，沒想到，這么快就見到了成效。

于是，我蹲下來，看著他的眼睛說：“寶貝，你是懂禮貌、會分享的好孩子。”說完后，還親了親他的額頭。“哦，哦！我是懂禮貌的好孩子。”說完，小龍一溜煙就跑去客廳玩了。

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記得侄子剛上小學時，由于小時候沒有得到良好的教育，所以學習時很吃力。晚上侄子做家庭作業做到11點，我耐心地在一旁給他講解，講了一遍又一遍，但他仍然沒有理解。這時嫂子走過來對他發了一通火，過了一會兒，哥又跑來指責他：“你簡直就是豬腦袋，笨得要死！”侄子聽到哥這句話，牙齒緊緊地咬住下嘴唇，但他始終沒哭出來，我立即把哥拉開，阻止他繼續說下去，沒想到他又往侄子的傷口上撒上一把鹽：“你說是不是嘛，那么簡單的題都不會做，不是豬腦子是什么？”

我為小侄子打抱不平，憤怒地反擊哥哥：“你以為你說你兒子是豬腦子，你就聰明了嗎？”哥漲紅了臉，不再說什么。我轉身，看見侄子小小的身影伏在桌子前，在燈光的照射下，顯得孤單而又無力。

有一年，我送侄子回外婆家，在回去的路上，他要求我抱他，我告訴他：“姑姑背著好多東西呢，實在抱不動你。”結果他就自己堅持走了好遠的路回去。后來，我們把侄子接來北京，他那雙圓溜溜的眼睛總是充滿好奇，他注視著北京的一切，并且不斷地提出問題。這樣一個聰明伶俐的孩子卻變成了我哥眼中的“豬腦子”。

后來我找出了原因：侄子問出的“為什么”總得不到解答，甚至還莫名其妙地挨家長一頓訓，他慢慢地不再問為什么，大多數時間沉浸在電視中，對學習也提不起興趣，在學校常常挨老師的批評，因此成了眾人眼中的笨孩子。

幸運的是，這兩年，嫂子幡然醒悟，辭掉工作，在家專職陪伴他，不斷地聽育兒講座，學習育兒文化。在嫂子的全心陪伴下，我明顯感覺到侄子的狀態比從前好了很多，自覺完成家庭作業，適當看看電視。

不管在兒子還是在侄子身上，我都感受到了暗示的強大力量。你對孩子的評價影響著他對自己的評價，當你認為你的孩子是好孩子時，他也會認為自己是好孩子，并用好孩子的標準來約束自己的行為，最后真的成為好孩子；當你認為你的孩子笨時，他的自信心不斷受到打擊，慢慢地也覺得自己笨，時間長了，他不經常動腦子，也真的變笨了。父親對他的評價好似一個緊箍咒，固定住了孩子的思維，讓孩子永遠也沖不出這個魔咒。

因為當孩子的自我意識順利發展時，自我評價便開始發展，當孩子能正確評價自己以后，自控力也開始發展。自我意識、自我評價、自控力相輔相成，當他的自覺性不斷增強時，又反過來促進了自我意識的進一步發展，論證了自我評價的正確性。

相信很多人都知道著名的羅森塔爾實驗吧

羅森塔爾曾利用小白鼠做“走出迷宮”的實驗。在實驗之前，他將一群小白鼠分成3組，分別配給ABC三組實驗人員。

分配好后，告訴A組：“你們的小白鼠血統高貴而且非常聰明，智力幾乎接近人類，是經過幾位教授精心揀選并訓練的，所以，你們要采用好的方式對待他們，努力幫助他們發揮出最棒的水平來。”

接著告訴B組：“你們的運氣很一般，這些小白鼠血統一般，智力也一般，你們用常規方法訓練它們即可。”

最后告訴C組：“你們非常不幸，你們分得的這組小白鼠太糟糕了。它們血統低劣，智力也很差，簡直就是白癡。你們隨便用什么方式訓練它們都行，反正它們的本質已經注定了。”

一個月后，教授分別對3組小白鼠進行了測試，測試結果表明：A組小白鼠果然最為聰明，不但全都走出了迷宮，還縮短了專家們預計的時間；B組白鼠則表現一般，只有一半走出了迷宮，所用時間也比專家預計的還稍長一些；C組最為糟糕，只有兩只成功走出迷宮，而且所用時間之長簡直令人無法想象。

實驗結束后，羅森塔爾教授平靜地對大家說道：其實這些小白鼠根本沒有什么血統以及智力的區別，它們都是普通白鼠，只是被我分成了3組而已。

實驗人員瞠目結舌，發現實驗結果的不同只是自己對待它們的方式不同。

A組人員非常珍愛自己獲得的白鼠，不僅悉心照料，還用最積極的方法訓練這些“智力超常”的小家伙們，甚至會定期和它們進行“語言交流”；

B組人員則像對待普通動物那樣對待，按照普通的方式去訓練它們；

而C組人員呢？剛被分到，就不停地嘆息自己的運氣不好，竟然攤上這么幾只蠢笨的東西，恰巧訓練過程中又有很多跡象表明這群白鼠的確“愚蠢無比”，比如不聽指揮、沒有紀律性等等，所以，他們常常打罵這些可憐的小白鼠，有時還會以“忘記喂食”的方式來懲罰它們。

這個實驗告訴我們：即便智力相差無幾，被評價不一樣，被對待的方式不同，結果也會有優劣高低之分。同理，每個人對生命的感受都是一樣的，在孩子認識自己、評價自己時，我們對他的任何評價都將影響他的自我評價與自我發展，一個人的性格是懦弱還是堅強，是勇敢還是膽怯，是自卑還是自信……都與父母對待他的態度有關。這也是心理學中的標簽效應。

笨孩子，99%的原因都是父母所致

我們作為父母要力爭做羅森塔爾實驗中的A組人員，要相信每個孩子都是獨一無二的，用積極的方式方法去對待他們，去影響他們，去挖掘他們身上的閃光點。相信只要我們努力用正確的愛去愛我們的孩子，所有的孩子都可以成為優秀的孩子。

本文節選自《孩子，你是最好的自己》，圖片來源于網絡