劍橋幼兒園老師的憤怒

也許是個機會,也許是個開始,也許是我不知道怎么跟老師鏈接。

第一時間看到老師的信息:我感覺自己被指責了。感覺老師不近人情,小孩子吃飯慢怎么了?一個老師一點耐心都沒有嗎?還有最近班級里面來了幾個新的小朋友,班級的幼兒越來越多,老師再沒有耐心,孩子就受罪了。

第二:什么幼兒園,我要考慮讓我兒子換幼兒園,群里媽媽們出了一些主意,我要投訴這個老師。跟我說話都這樣,不知道怎么跟孩子說話呢

第三:我想用自己學的PET去同理老師,感覺自己都很生氣和憤怒,就是同理老師的話或者自己的表達,我感覺老師都體會不到。

第四:深深的無力感和憤怒。要是孩子吃飯快,又聽話那養這個機器人好了,養什么孩子

第五:你是不是看我們好欺負呀?欺負人,是不是沒有跟你們鬧過?還是怎么地?

第六:對我們家長說話都是怒火重重,充滿指責和憤怒。真不知道對待孩子會怎么樣

哈哈,看到自己內心有很多戲,很多擔心害怕。有焦慮,有一些問題,其實老師也是好心好意的,可能溝通語言是這樣也可能老師無意識的對自己有一些不樂意,老師自己也不知道

總結:

1,從這件事上看到自己的焦慮,擔心,自己害怕權威人士的責備,自己的無力感

2,看到自己有很多的戲,自己內心深處對老師有很多期待,希望老師是愛與自由的老師。希望她能給到孩子更多的關心,耐心。

3,看到自己其實對于孩子,沒有上愛與自由幼兒園的遺憾

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