10日上午，魯東大學馬克思主義學院陳自才教授作《十九大及其以后的中國》，有以下收獲和啟示。

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收獲：文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強，要把文化建設擺在更加突出的位置上來。

啟示：學校治理的最高層次就是文化治理。學校可以通過文化引領，沐染師生、家長乃至社區的思想和行為，促使問題、意識、行動的達成。所以學校要把文化建設放到重要和突出的地位，要充分認識到文化建設對學校發展、教育教學的重要作用。

國家文化、民族文化、地域文化、學校文化等是教師通過課堂教學來落實的，如何使文化思想對學生的發展和成長影響既入心又入腦，需要老師除了具備較強業務知識和技能外，還要具備教育的情懷。我覺得教育情懷的最重要的體現是落實學科素養，讓孩子在將來的生活中想起政治課就是心靈的提升和凈化；語文課就是溢于言表的華麗語詞的飛揚；數學課就是阿拉伯數字符號的流淌；歷史課照亮了自己的未來。

10日下午，教育部“國培計劃”專家庫專家、北京教育學院校長研修學院教授遲希新作《提升校本教研實效性的實踐反思》，有以下收獲和啟示。

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收獲：我們常說------一個校長的高度就是一個學校的高度，一個老師的高度就是一個課堂的高度。

啟示：校本培訓是提升一個教師業務水平和高度的重要途徑，如何結合時代背景、學校實際和教師需求開展培訓非常重要。做好培訓要在做好調研的基礎上，契合被培訓對象的學習特點、立足被培訓對象（學校）的條件和現狀進行設計，讓培訓成為教師的福利而非負累！

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結語

孟子曰：賢者，以其昭昭，使人昭昭。

遲希新教授總結（第一句和第二句、第三句和第四句換了一下順序）：

老師視野寬，學生才能心胸寬！

老師站得高，學生才能看得遠！

老師有志趣，學生才能有品位！

老師有追求，學生才能有夢想！