20日，摘錄阿里巴巴集團創始人馬云一段文字，甚為佩服：

領導永遠不要跟下屬比技能，下屬肯定比你強；如果不比你強，說明你請錯人了。要比眼光，領導一定比下屬看得更遠。要比胸懷，領導的胸懷是委屈撐大的，要能容人所不能容。要比實力，領導抗失敗的能力一定要比下屬強。一個優秀領導人的素質就是眼光、胸懷和實力。

23日下午，整理錄音。本來是打算用手機APP轉換的，可是下載了幾個，都是收費的，只好作罷。采取自創辦法，用一個手機播放，另一個手機語音輸入文字。劉校長普通話水平高，轉換成功率很高，我的講話錄音，轉換過來，傻了眼，都是什么呀，干脆就沒用。手機還沒有達到完全智能化的程度，對于我的話是聽不進去了。后來，聽一句用鍵盤輸入一句，反反復復操作，用了九牛二虎之力，放學后一個小時才完成。用歡喜的心，做喜歡的事，不計較時間與得失。

24日上午，朱校長牽頭研究制定施工期間加強學校安全管理的文件，確保施工師生及學校財產安全。目前，體育館施工，有些建筑材料需要通過校口進入，建設時間長，人員復雜，無疑對于學校管理是一個挑戰，對家屬院，對于師生，包括建筑隊，都要有一些針對性的管理措施，要求細化，明確責任，常抓不懈，確保萬無一失。下午，審閱安全管理規定。內容比較全面，需要印發張貼，抓好落實。放學時，該項工作落實到位。

劉校長匯報，前段時間*年級*班反映語數老師上課只提問指定五名學生的答復，家長不滿意。家長沒有留號碼，但是要求局里工作人員看回放落實。家長的民主意識值得欽佩，但是他的做法卻傷害了老師。這個班的語數老師，是我們學校優秀教師，在專業素養方面十分優秀。家長想逼著老師對他的孩子提問得多一些？如果不是老師積極主動的改變，這種方式只會讓老師越來越反感。良好的師生關系在于我們一起用心呵護，做耐心細致的思想工作。僅僅靠這種行政的方式，大動干戈去調查，去回復，與老師談話，只會適得其反。我們還是多做一些。劉校長進入班級群里查看回放，發現家長舉報不實。

難道，還有其它原因？

劉校長說起，原來有一名家長，曾與老師頂撞過。這名家長在群里發了一個詢問老師的信息。當時*老師沒有發現，后來打電話給她答復。不料這名家長歇斯底里發作，說什么讓她在班級群里丟了臉之類的話。老師分析可能就是這名家長。我說，不要讓這些不良的信息影響了老師的心情。既然我們已經調查了，情況不屬實，就把調查的數據反饋給局里就行了。如果我們過于在乎這方面的信息，就會讓其放大，影響我們做事的心情。

讀報摘抄蘇霍姆林斯基的這段話，對于解決目前線上教學趣味性的問題也許是一個較好的思路：

學習如果具有思想、感情、創造、美和游戲的鮮艷色彩，就能成為學生深感興趣和富有吸引力的事情。

26日查看網絡課。*年級*班，老師正在講課，幾名學生在對話框里閑聊與學習無關的內容，聊得很熱烈，不斷刷屏。在我的提醒下，有所好轉，但是過了一會兒，又接著閑扯。老師課講得再好，如果學生的注意力不在講課內容上，效果也難以保證。再往前翻看，內容什么都有。問題上是，老師是可以看到對話框內容的。抓不住學生，就抓不住教學。雖說是網課，老師一定要知曉學生們都在做什么，都在想什么。要讓全體學生動起來，有事干，才不至于分心。

下午，繼續查看五六年級的網絡課，午練時間，本是認真練字的時候，但是好多班級的對話框里，學生閑聊。

看來，這不是偶然現象，有的學生把留言板當成玩耍的樂趣，類似于“網卡了”“剛才沒有聽見”“無聊”“累死了”等等，而有的老師沒有關注這一塊。

我與教導處劉主任交流此事。從學校管理的角度，應該制定線上教學規則，讓教師有意識的訓練學生習慣的養成。學校對課堂教學不僅要關注在線率，還要重點抽查學生在課堂上做了些什么。要把課堂紀律管理做為近段時間教研的重點。

下午，查看這兩周的工作總結。各科室特別教導處、政教處工作總結特別詳實，有措施有經驗。只有做得好才能寫得好，我相信這話。只有不斷發現問題，研究解決問題，才能推進工作，才能提升經驗，才能提高工作能力。只是，我們很多人忽視了這一條，把工作當成被動的事情，找不到工作的快樂。

27日。早，查看校園。發現操場西側院墻上有幾株月季開了。其中一株，花形如牡丹，開得大氣熱烈。只是校園里沒有學生，老師們忙著線上教學，很少有機會光顧此處。但這花，仍然在那里怒放。人們都喜歡月季，花色鮮艷，品種繁多，潑辣不嬌氣，特別好養，不與名貴花草比寶貴，敢與它們爭芬芳。月季如教師，平凡而又美麗。

靠近南邊的幾株藤本月季，著了白粉病。天氣變熱，這么密集很容易得白粉病，應該盡快安排噴灑農藥。操場南側靠著沿街飯店的那片竹子，因為長期污染的原因，死了很多，前段時間，把死去的竹子清除，這才露出了墻壁的油污，特別難看。應該盡快補種一些，遮住這片丑，免得學生來了校園，給他們不好的感覺。

聽網絡課。老師所呈現出，一定是適合學生的東西。比如，有的老師為了提高學生上課的積極性，播放了自己喜歡的歌曲。老師有一種天然的觀點，認為自己喜歡的應該是好的。這是老師的經驗。對于自己的課堂保持敏感性是十分有必要的。

想起了杜威的一句話：學校里教學方法的基本錯誤，就在于認為學生的經驗是可以由教師來假定的。教學內容如此，教學方法如此，學生的成長也是這樣。經驗可以學習，但是不可粘貼。教師不可代替學生，成長永遠是個體的行為。