三年前我接187、188班的時候，暑假里剛剛經歷了一個招聘考試,但是失利了。特別是失敗在面試階段，竟然打了最低分。所以我覺得應該多講講課，帶兩個班是不是能提高自己的講課能力。

這是我第二次帶從初一到初三的學生吧。我覺得做得好的主要有兩方面：一方面,從初一就開始給他們講解漢語知識，包括詞的分類,也就是名詞動詞形容詞副詞等。

這些東西主要是安排在學生課業比較輕松的時候。每個學期都講一點,再后面講到句子成分,短語結構復句類型。這些都是課本上有的，沒有什么稀罕的。還有一個課本上沒有的就是句群的閱讀和寫作。自己覺得這個方面挺重要的。

如果同學們能很好的掌握詞性、詞類、句子成份，這對同學們認識病句，修改病句，包括寫一段話或者寫作文時候都是非常有幫助的。同學們可以自己檢查出寫的句子是不是有問題。這些漢語知識同寫作是分不開的，學好漢語知識絕對有利于同學們的寫作。

另外關于篇章結構也講了一些。主要是首尾照應，還有過渡。只是因為自己的寫作經驗比較缺乏，所以只能拿我手里的教材上的例子給同學們講。這樣同學們可能聽起來比較費勁。實際上自己在寫作的過程中這些方面做的也很不好。看來這些就是能寫好文章的關鍵。

另外一個收獲就是：讓同學們關注身邊的事情，隨時準備動手寫作。比如有一次上晚自習停電了，我就給大家布置了一篇《停電以后》，同學們寫得挺真實的。

中考前夕學校組織了一次拔河比賽，接下來的作文課我就讓同學們寫了這次拔河比賽。我給同學們的提示語是：想想你在拔河比賽前，比賽中間，還有比賽結束之后，你看到了什么,你想到了什么?如果你沒有參加拔河比賽，只是當啦啦隊員,你又有什么不同的感受呢？

有幾個及時完成的同學，我覺得寫得挺好的，大概改了一些字句的問題，然后就發在班級的微信群里了。家長們挺振奮的。

也許這些經驗對很多老師來說不值一提，大家可能早就在這么做了。但對我自己來說，還是一個比較大的跨越。

個人覺得課堂上值得改進的地方是：簡單的知識性的東西,只需要同學們之間互相提問,展示就好了。

加強和學生之間的對話,這個很重要。讓同學們復述課內容,主要觀點,包括學生自己讀了這篇課文有什么感受。對作者的觀點,是贊成還是反對,自己在生活中有沒有類似的感覺？

雖然這是老生常談的事情,但是還是非常重要的。其實在操作的時候，可以有更多的形式。這個我還沒有實踐得特別好。

另外對學生,課外作業的布置和檢查非常重要。不要覺得作業簡單就不給學生布置,也不要覺得學生都寫了我就不用檢查了。這一點,是我在接下來的三年教學中要格外注意的。

后記：第一次主動寫工作總結，沒有領導的要求。還是覺得實例不夠。

關于那個寫作講的教材是小學語文教師用的，我之前并沒有學過， 是后來在家里整理書柜的時候發現的，可能是我愛人他們那一屆的教材。他是2000屆的。我覺得雖然是給小學老師用的，但是初中老師如果能看一看，給同學們講一講也是非常好的。 感興趣的朋友們，可以找2000屆的師范生借用一下。