人際關系：
感謝劉老師請我共進晚餐,吃了蝦仁餃子,我以前很少嘗試自己以前不曾吃過的食物,劉老師說在外面吃飯就應該吃家里吃不到的. 也是啊,善于發現生活中的不同,并去嘗試,發現生活的多姿多彩.蝦仁餃子味道還不錯,小孩子應該很喜歡吃的.謝謝劉老師的熱心,辦公室的老師幾乎都吃過您做的好吃的,我又是何等幸運.吃過您送了很多次的早餐,小袋袋里的豆豆,紅糖姜茶等等.有你真好!
工作關注
我知道自己的薄弱點，也不可能像其他老師那樣來管理學生，她們很有效的辦法在我這里很多都會失靈。為此我在黑暗里摸索并尋求適合自己的路徑。你叩門，他就為你開門！我就尋到了一種辦法，才開始，但覺得適合自己且有效。當看到一個孩子聽寫有時候能考100分，有時候考40分。有的孩子在學校只做一件事，玩自己的手指頭。好多孩子最多的一個動作是找找找，書丟了。有的孩子上課用啞語跟其他同學遠距離交流不止。有的一直轉筆。當然，大多數孩子還是很上進。在這些行為的背后，以繪畫為橋梁，洞見了他們的內心并知曉了他們的遭遇。有的父母離異，單親，有的重組家庭，孩子還沒有接受這個事實。有的因為一些原因面臨輟學，有的家庭有其他變故。對于還沒有長大的孩子來說，他們對此不會不感到受傷。心理的事情沒有解決，學習的壓力就會更大。時間長了，積累的多了，就會聽不懂，跟不上節奏！
通過繪畫心理學，了解到孩子外在行為背后的內在需求，通過孩子們的畫也能發現他們的先天氣質。能夠句句點中要害部位的語言讓自己更有覺察力，更善于去觀察并走入孩子的內心世界，引導他們自己發現問題并找到解決問題的方法，學習便是輕而易舉的事情了。
目前繪畫心理學對我只是開始和起步，但方向對了，努力就不會白費。嘉許自己在職業生涯里的再一次突破。感謝田虎博士帶給我的啟發，感謝艷芳和柳然老師的授課。
效能提升
與我在上初一時就是朋友的娟姐姐讓我幫她看看兒子的試卷。當時打開的時候沒顧上，后來又忘記，猛然又想起，然后又忘記。而且總是在快要忙下一件事情的時候想起此事。今天早上在系鞋帶準備去學校的時候又想起，才逼迫自己想怎么辦，于是Siri才被再次啟動。語音告訴它，識別錯了名字，但是能明白，來不及修改，就去了學校。它會提醒你很多次，直到你把這件事情點開做了之后，它才會消停。
學習葛靜教練講非暴力溝通
我們的感受是通往知識的最真實的路徑。感受是身體層面的反應，感受是沒有對錯之分的。（好多丈夫在外面戰斗到精疲力竭，也不愿意在家吐露自己的脆弱。）
舉例，我去參加線下聚會，沒有任何戒備心地說了很多很多話，被傾聽，被理解，傾心吐意的流暢表達讓自己更有能量，更有歸屬感和價值感。
需要學習和提升的是從對錯的角度來看問題轉化為從需要的角度來看問題。感受是需要的信使。用同理心感受他的需要，而不是只看他的行為。先去走到冰山下面看到彼此的需要，再升起智慧和力量！
在刺激和反應之間，有一個間隙，人們所有的自由和快樂都在那里。在對和錯的區分之外，有一片田野，我們將在那里相遇！
感謝葛靜教練分享，對我對大家都非常有幫助，大家還期待漂亮優雅又知性的她給我們帶來更多精彩分享！
