眼見不為實———淺談電影《一級恐懼》人物兩面性

?電影講述辯護律師馬頓為具有人格分裂卻犯下恐怖殺人案的艾倫辯護，最后卻發現了一切都是艾倫自導自演的真相的故事。

?投入到這部電影中，會自作聰明的以為這又是一部人格分裂犯下罪行的故事，但影片在片尾卻給觀眾一個巨大的反轉，當所有人都慶幸艾倫沒有被判刑，艾倫瞬間變臉，邪惡一笑反過來嘲笑律師馬頓以及所有觀眾的愚蠢。看過電影后可能并不覺得恐懼，可讓人細思極恐的是人的兩面性，和這個世界的兩面性，恐懼的是人真實的一面和真相的一面。對于電影里兩個人物簡單分析一下。

? 第一個人物艾倫，外表一副懦弱，膽小的樣子。他無辜的看著人們，使觀眾萌出一股保護欲和憐憫心。但實際他是殺害主教的兇手。令人恐懼的不僅是他碎尸了主教，恐懼的是他演出雙重人格來騙過所有人為自己脫罪。兩幅面孔的隨意切換讓人不寒而栗，但是從艾倫的經歷來看又認為主教死有余辜。一個飽受虐待的孤兒從他被救回時噩夢才剛剛開始，看似救世主實際卻是施虐狂，使他的充滿了骯臟的的回憶和經歷。其實他并沒有騙我們，羅伊和艾倫都是真實的，只不過在主教救回他之后艾倫就永遠消失了。只有羅伊保護自己并報復著這個社會。

? ? 第二個人物羅主教，表面慈悲心，救世主，但實際內心丑陋，變態。帶著宗教圣潔，善良的面具偽裝自己。其實羅主教的出場并不多，他只需要呈現他虛偽的一面就足夠，他的人物就已經完成。接下來便撕下他虛偽的面具。它可以算是艾倫變化的根本來源，但卻是社會病態的一個小的典型代表。而這一切卻被人掩蓋著，正像這個世界病態永遠被掩蓋著，有人裝瘋賣傻，有人事不關己，全部揭露后所有人才驚呼他們一無所知。

? 恐懼的不是表面看到的血腥，殘忍，而是這些行為下人心的動機。恐懼的是當法律無法保護下人物內心的轉換。恐懼的是人物面孔的自動切換和逼真的演技。恐懼的是在知道艾倫的動機和經歷后觀眾內心深處還萌發對他的心疼和憐憫。

以弱化強———淺談《人性的弱點》

? ?這本書主要匯集卡耐基的思想，幫助人們自我教育和提升，是一本勵志書籍。

? 現在提及成功學書籍可能會讓人以為欺騙的成分多一些，但不得不說這是一本教你自我成功的成功學書籍。

? ?針對人身上共同性的弱點，這本書中的提示與建議有很強的可操作性，書中的理念我簡單理解為認清人性中的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍，順利成功。往深入學習我領悟到：弱點，既可以是自己的，也可以是他人的。了解的他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展；了解了自身的弱點，可以使自己揚長避短，凸現自己的優勢，從而建立美好的人生。如電視無法避免的，但如果發現自己或他人的弱點在某種程度上是個強點。

? ?在讀過之后會有一種在讀長版的《讀者》或《意林》甚至有些雞湯的味道，但是有這感覺何嘗不是一種人性弱點，人們總是自以為是了解內容，針對千篇一律的觀點有排斥感，但是如果深入并實施下來就可以跟別人有不同的改變。

? 卡耐基鼓勵人們成功，但是他不是鼓動成功學思想。他在給你講故事，不必刻意地討好別人，但你要學會如何做好自己，和與別人相處。以弱化強，這樣你與世界多個層面的交集和融合也會更多更好。

人物觀察

?集市上有許多人物，有幾個人物使我印象深刻。她們都是賣菜的大媽，簡陋的衣服再在頭上披一個頭巾。她們的臉頰有兩塊紅暈皮膚很粗糙，不停看來往的人群。若你在她攤前停下她會跟你笑笑或者與你交談。這些里其中一個大媽我尤其深刻。她相對老一些，我與她相聊聽說她67歲，但她神態和動作卻一點不像年僅七十的老人。她的牙齒并不潔白聊到興起時她會大笑兩聲。交談起來很爽朗但是在涉及到買賣卻十分謹慎。在找錢時，她先拿出一張平整的五塊自然壓在秤砣下，又從胸前的小包里拿出整齊的一摞零錢，最小的五毛放在下面，上面放著一塊用小夾子夾住，拿出兩張一元錢時用手肚反復碾壓幾次確認再給我們。

元認知感想

?在4-6里深度學習提到了很多次，深度學習對于學習得到知識的深度和寬度都有一定的幫助。但在深度學習中我印象深刻的是主題學習和情景學習兩個方面。

? ?首先主題學習有助于幫助學習劃分，而不是盲目的沒有方向一通亂學。而且龐大的知識量太廣知識點也太多無法一下吸入，如果是主題學習首先可以將知識點劃分好層次，然后以主題形式一個個攻破，這樣相對容易，目標明確。主題學習我認為是深度學習的前期準備，也打好了深度學習的基礎。

?接下來是情景學習。深度學習對于沒有自制力的我可能有些困難，尤其學枯燥，理論性的知識時會缺乏耐心。但是情景學習就使其有趣了些。并且情景學習利于實踐操作，就如文中所說在情景中實踐也會發現多樣性，在每個情景下學習也使學到的學術知識得到顯現和印證。我認為這正是深度學習最終的實踐和結果。

?這兩點是我印象深刻，吸入較深的兩點，對深度學習有很大的幫助。

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