5月底開始在5個城市做城市巡回趴線下活動，接觸了很多云課堂用戶。聽他們講各自學習故事的時候我忽然發現，其實他們選的課程大同小異，但學習結果卻天壤之別，為什么會有這樣的差距呢？
就拿產品經理微專業舉例子好了。產品經理微專業是網易自研的課程，授課團隊由設計易信、云音樂、lofter、考拉、企業郵等核心產品的產品總監組成，內容則包括需求分析、市場分析、數據分析等產品設計方法，和與運營協作的方式。按理來說講師陣容和課程內容都已經很給力了，但學習者卻給出了兩種截然不同的反饋。
有用戶在某場活動散場后對我說，“我覺得產品微專業不適合我。雖然我現在從事產品崗位，也遇到了很多問題，但我并沒有把握這個微專業能幫我解決?！碑斘疫M一步問他原因時，他說：“首先，這些老師都很牛，但他們會講課么？他們能確保聽完課我就懂了他們會的這些東西么？如果我花了錢聽了課還是不懂怎么辦？其次，課程會有答疑，老師會每天上線解決問題，但我問我工作里遇到的具體問題，他們能給我答案么？他們能像知乎那樣12345把我該怎么做列給我么？再者，我學完了以后能力會有怎樣的提升？可以給我一個量化的說法么？所以我覺得，也許這個課不是很適合我?！?/p>
我當時感覺有點奇怪，并沒有想好該怎么回答他；在武漢場活動上聽到唐鵬鎬和肖俊杰的分享時，我才有了些想法。
他倆學的也是產品經理微專業。唐鵬鎬起初覺得老師講的有點粗，自己學完兩周的課沒怎么聽懂，于是他給課程很低的評價，認為課程不是給初學者開設的，完全沒有照顧小白的水平，自己這個錢花的虧。不過既然報名了，他還是想拿張證書的。于是他開始認真寫作業，想著考個好成績拿到證書就ok了。然而在聽不懂的情況下，寫作業的難度變得很大。競品分析的作業他前后做了好幾版，當他拿著第四次做出來的模板交作業時，他忽然覺得自己仿佛能聽懂老師說的一些了，課程并沒有之前想象的那么糟。
肖俊杰也類似，自己在公司做競品分析時有自己的套路，聽完課以后發現老師的框架更完整，自己做的只是老師給出的框架里的一個模塊，于是開始在工作中有意的按照老師給的模塊做，工作效率明顯降低，比以前慢了很多，但次數多了以后他便能夠很自然的應用這套框架，恢復以前的效率了。
對比他們說的，我忽然發現了根本區別：
手握優質資源并不是取得好成績的充分條件，自己付出怎樣的努力使用這些資源，掌握它們的內核，才是取得好成績的決定因素，所謂外因通過內因起作用。
當學習者找到了優質的學習資源，就像爬上了巨人的肩膀，接下來他需要做什么？這里有個選擇。
很多所謂的“學習者”會選擇“依靠它們”。使用優質資源的方法就像使用字典、搜索引擎、多啦A夢，我遇到問題就去問去請求，讓它們給我“標準答案”，幫我解決問題。這種方式也許可以很快化解問題，但那些方法和知識跟我并沒有關系，可能查過三遍五遍我仍舊沒有記住那個詞、掌握那個方法，反而會形成一種被動的依賴，覺得我不會也沒關系，我知道它會就好。
另一種選擇，則是從模仿這些資源開始，模仿的過程中逐漸有意識地扔掉它們，直到最終我能自己獨立做出它的樣子，和它做的一樣好。這樣的學習者真正把知識變成了自己的能力。這就好像一個人已經爬上巨人的肩膀，一覽眾山小了。他并不滿足于躺在這里欣賞風景，有問題讓巨人去代勞；而是要迎著風、面對著下面的萬丈深淵自己堅強地站起來，你可以想象他此時的恐懼。然而當他最終咬著牙，一點點從蹲著變成半蹲，一點點直起腰背，最終站起來的時候，他將獲得怎樣的成功，你可能以前都沒有體驗過這樣的喜悅。
對于參加在線學習的云課堂用戶，我們的處境和他非常類似。當我們找到了優秀的課程，就好比爬上了巨人的肩膀，此后我們是接受來自自身的恐懼和外在的挑戰，刻意練習一點點站起來，還是躺在巨人的肩膀上悠閑的欣賞風景，決定了最終我們將取得怎樣的學習收獲。這種心態和行為的改變對學習效果的影響，比老師的作用更重要得多。
p.s. 進入線下活動精彩集錦，可觀看唐鵬鎬等優秀學員學習經驗分享視頻：學習經驗分享
p.p.s. 我也不會告訴你，文中提到的唐鵬鎬已經是騰訊微信的產品實習生，開始加班生活了。
