我家樓下有一家舞蹈培訓學校，從我女兒兩歲開始我偶爾會帶她去看小姐姐們跳舞，教室很明亮、小姐姐們衣服很漂亮、音樂也很好聽，她的眼神里滿是好奇，但當時她還太小不能報班，所以我就給她買了一條漂亮的練功裙，讓她在家自己穿著玩玩。整體感覺她對舞蹈還是有興趣的。
過幾天女兒就要滿三歲了，正好舞蹈班要新開一個啟蒙班，我準備帶女兒去體驗一下，如果她ok，我就交錢。
我下了班直接去培訓班，我爸媽帶著孩子從家里過去和我匯合，但是他們沒帶我給她買的練功服，而且當我們到的時候其他的孩子已經穿好衣服在教室里蹦蹦跳跳了，不過女兒還是一臉興奮躍躍欲試的樣子。
給她換好鞋，老師已經開始上課了，我、我媽媽還有教務老師拉著她急急忙忙往教室門口走，她也一路小跑。
推開教室的玻璃門，一股巨大的聲浪撲面而來，她小小的身體突然一震，在教室門口來了個急剎車，教室近在咫尺，她卻不愿意進去了。
我們三個大人一下懵了，“咦，怎么了？”“進去啊，快進去啊！”“已經開始上課了，快點進去！”我女兒紋絲不動，我們不由自主地開始伸手推她，想把她推進去，可是越推她越往后撅屁屁，不愿進去。
當時我在孩子的側面，剛好能看到孩子的側面，不再是之前的好奇、期待，而是惶恐、不知所措，我本來有點著急，一下冷靜下來了。
那一刻，她站在狹窄的教室門口，前面是陌生的環境陌生的人，而后面被三個巨人擋住了去路，還在不斷地推她，她說不出來那種感受，她只能用表情、肢體語言來表達。
我用胳膊護住了孩子小小的身體，輕聲對她說“妹妹是要先看看嗎？”她下意識的點點頭。
我把玻璃門推回去，她趴在門上看著里面，我感覺那時她應該挺糾結，想進去又有點忐忑。
“是不是因為妹妹沒有穿芭蕾舞裙啊？穿上芭蕾舞裙才能跳舞對吧。”
“嗯！”她肯定地點點頭，“我要穿芭蕾舞裙！”
十幾分鐘我們給她取來了裙子，她穿好裙子，自己跨進了教室的大門。
她在教室里到處晃，東瞅瞅西看看，想起來就跟著老師做兩下動作，但是看她的表情，已經放松下來了，偶爾還會做做鬼臉。
我一直守在門口，不管她表現如何，我都通過表情、動作鼓勵她，偶爾嘟著嘴跑到門口我就告訴她，只要她不想跳了媽媽就帶她走。但她總是搖搖頭又跑回去了。
最后她是被我拽出來的，因為感覺有點影響其他小朋友了。
回家后我問她，“你喜歡跳舞嗎？”她還是點頭“嗯！”
后來我和老公討論這件事，我在想，那一刻我們為什么會伸手推孩子？我老公的回答是“本能”。那這個“本能”是什么？
非暴力溝通說我們的每個行為背后都有需要，我想看到我的需要。
在非暴力溝通讀書會上，我提出了這個問題，張老師試著去體會了一下我的需要，“你需要看到孩子的勇氣和自信嗎？”
嗯，我仔細體會了一下我聽到“勇氣、自信”這兩個詞的感覺，有點興奮，對的，我希望看到我的孩子一如既往地勇往直前，即使她已經是個那么勇敢、自信的孩子。
我想時刻提醒自己，我已經有了一個好孩子，一個好得不能再好的孩子。
愛她，如她所是。
