高考數學幾近滿分，英語卻不及格，于是這一個群體無緣985、211，會不會有點惋惜，真的只能停留在惋惜了嗎？
相信名牌大學和普通大學的學術氛圍是不一樣，這個群體最后沒有太廣闊的空間，沒有更好的交流學習。于是，他們中的一部分就漸漸磨平了棱角，少部分想借助考研，為了自己的喜歡的學科，因為保研這條路也走不通了，保研依據的是綜合學分績點。
所以，追求全面發展，個性發展，但是不是當前先實現了全面，眾所周知的德智體美等的全面發展，在某一領域的都必須是幾個方面發展的人，從研究的角度看或許幾個學科會相輔相成，那個性發展又是如何體現的呢？文理分科？新高考的大理小理？
班里有個學霸，數學專業的學霸，他平時聽課看起來也沒有多認真，但是他做課后題的正確率可以達到90%，期中期末考試專業課更是沒有下來過95，從數學分析、高等代數到復變函數實變函數以至于后來的泛函分析，這傳說中的大佬讓我一度懷疑人生，這到底是什么原理？或許真的是邏輯天才，真的是興趣使然。
不過聽到他的英語成績，不由得感慨，我其實就這樣也不錯哈，各方面全面發展！
有時候會想，分工合作是不是更有利于研究，或許我忽略了人的發展思維之間的聯系，但還是替他們可惜，如今的高考改革已經很大程度上適應了我們的個性發展，也相信以后的高等教育會以更開放的姿態完善全面發展，同時為這種在一領域有突出表現的專業人才的發展提供更廣闊的平臺。
