曾經有個挺流行的段子：若干年后同學聚會，小時候調皮搗蛋的男生成了老板，而那些乖乖聽話的好孩子卻成了這個老板的下屬。
而現實，卻并非完全如此。說實話，有時候生活就是生活，并不是隨時都可以逆襲啊。
今天來說說，曾經遇到的幾個特殊的男孩子。
以暴制暴，有用嗎？
一個叫Z。已經畢業，記得他剛上初中，就開始經常打群架，成績自然也不好，后來勉強上了中職，現在進廠做了一個普通的燒焊工人。
Z的父母從小離婚，他的父親好賭歡酒，性格上也是頗為暴戾。五大三粗的大男人，自然是沒有耐心教孩子的。從小沒人管教，加之父親的影響，Z缺乏父母的愛，急需別人對他的關注，于是他從小在校只能通過打架、罵人的方式來吸引大家注意。
剛開始老師找家長談話的時候，他爸黑著一張臉，啥也沒說。只是第二天早上回來，看到Z傷痕累累。
原來是他爸用皮帶抽的。
可是，棍棒式教育永遠解決不了根本性問題啊。相反，它使孩子的心理更加不健康，生活更加不完整。
試想一下，孩子大了，父親即便對他痛打一番也無濟于事，他的力氣逐漸比父親大，長得比父親高，以暴制暴的方法，還有用嗎？還能解決問題嗎？
小學階段的后半段，老師們都不直接跟家長投訴，而是花時間把他留下來，給他講道理，給他做課后輔導。
但畢竟回到家，沒有人可以管他，加之家長缺乏正確的引導方法，這位男生，也不得不走上歧路了。
他大概覺得，只有通過打架、欺負同學，才能體現自身的價值，展示自己的“力量”。
這種想法，從一開始，就大錯特錯。
在我接觸的孩子當中，父母離異的孩子，從小就特別敏感，對外界生活的自然反應也極大。
一部分孩子是膽小、不喜歡說話，只能通過哭、或者做鬼臉表達自己的情感；另一部分就像上述的Z一樣，心中感覺自卑，擔心沒有人喜歡他、關注他，因此以一種極端的、暴力的方式博取眼球，獲得關注。
本來父母離婚，最可憐的就已經是孩子了。他們缺乏父母的關心，“夾心面包”般的身份更是讓他們感到十分尷尬。如果家長再以不耐煩、厭惡的態度對待孩子，像Z的父親一樣，通過暴力獲取短暫的和平，那持續效果可想而知。這樣對待孩子，想必日后孩子會對童年生活有很大的陰影，也會影響到他的一生。
單親家庭里，家長更應該多了解孩子的想法，加大對孩子的心理引導。多一分陪伴，能讓孩子少一分對未知生活的驚慌。請不要讓他們成為那一只，受傷了卻得自己舔舐傷口的小獸啊。
N次方的寵溺=慢性傷害
和Z相似的是S?，F在他準備升初中，成績不好，在學校到處惹是生非，打同學、鬧同學不在話下，同級的老師都對他有所耳聞。如果老師請他媽媽來學校，他媽媽總是會說，請老師管教，我們也教不了他。他媽媽總以自己學歷太低做托辭，讓老師去教他的孩子。
請問，什么叫做“管不了他”？農村家庭里出身的孩子，沒有高學歷的父母，依然可以魚躍龍門。而現在，家長卻對自己的孩子束手無策？真正讓這位母親束手無策的不是自己的低學歷，而是自己一味順從孩子的這種錯誤教育方式啊。
這個男孩子，從小被母親寵慣了，在學校一生氣，打別人一下也沒啥事兒。殊不知，才二三年級，就把其他小同學打到送醫院了。了解后才知道，母親對孩子寵得那叫一個無法無天，任其所為。
以前低年級的時候這男孩就開始打人，他媽媽總想辦法幫他逃脫責任，或者直接賠錢，而從來不過問自己的孩子是否做錯了。她甚至覺得引以為豪：孩子長得壯、力氣大，才會去打人。
而孩子的父親呢，更是簡單粗暴的一個人，不聽話，打；不做作業，一頓打；被老師投訴，狠打；出事兒了，暴打。所以，孩子就有樣學樣啊。他的父親有事沒事就打他一頓，打孩子像吃飯一樣平常，自然而然的，孩子也會覺得在學校打人也沒什么了不起。
如果家長成天粗言穢語，那請不要怪老師為什么沒把孩子教成一個儒雅的青年；如果家長老是喜歡像個潑婦般罵街，請不要指望自己的孩子能有多文明；如果家長只會用拳頭、暴力解決問題，那孩子的未來顯而易見——黑暗一片。
當有些家長還沉浸在“我現在寵孩子以后孩子就會感謝我”的這種低智商想法時，家長全然不知，過度的寵溺，于孩子而言，反而是一種慢性傷害。
每個孩子都是父母的天使，在父母看來孩子就是全世界。但即便孩子是家中的小太陽，他也會有所謂的“太陽黑子”，孩子也會有缺點，人無完人，如果家長過分看重孩子的優點，忽略其缺點，那請想想，這得多可怕。
無獨有偶。男生X也是這么個在家里被寵慣的男生。
令人意外的是，他的父親還是個高知分子。孩子的父親坦言，小時候自己在農村，讀書讀得太苦了，好不容易跳出龍門了，自然要享受一番。于是，他現在的思想竟然和愚昧的太太一樣，放任自己的孩子，讓孩子享受童年，孩子想讀書就讀書，不想上學的時候，就二話不說一句，直接逃課回家，連最基本的請假也沒有。自然，他的孩子也成了老師眼中的“重點保護對象”了。
孩子是你的，不是老師的。總以工作忙而忽略對孩子的教育，把一切教育責任推給老師，這于情于理都不合適。老師再多悉心的教育，都遠不及你一刻重要的陪伴。孩子缺少愛，缺少父母的關愛，即便賺再多的錢，到最后會發現，多少金錢都不能填補這份沒有父親的空白。
尤其是男孩子，更需要父親的的陪伴和教育。男孩子如果長期只跟著母親生活，那他一定是個膽小、軟弱、膽小怕事、遇事不敢擔責的人。
要想孩子成為一個頂天立地的男子漢，必須跟著父親去闖蕩世界。從小跟著父親去打球、或者進行山地越野、野外求生，都是培養男孩子執行力、責任心的最好方式。孩子有母親的照顧，會學得細嗅薔薇；但加上父親的教育，就更加如虎添翼，孩子自然也是心有猛虎了。
好的家庭教育>學校教育
作為一名直觀的教育者，筆者深知：孩子從小調皮搗蛋，到最后無可救藥的墮落下去，很大程度上歸因于他們的家庭。一個極端的家庭，是孩子走上不歸路的根因。
在不少人看來，所有調皮的男孩子，都是一樣的，覺得他們就是少不更事，就是調皮，有什么區別呀。但其實，調皮的男孩子，跟他的家庭有很大關系。不少調皮的男生，其實反應都很快。換言之，就有點兒小聰明。但如果他處在一個特殊家庭，那他就很尷尬了。而這種尷尬，最終也只能使他失去了學習的最佳機會。
請明白，如果缺乏正確的引導，小時候孩子靈機一動的鬼點子，可能會在日后釀成大錯。現代社會，即便是犯罪者、行騙者也不乏高智商；所以，智商不是一個人的全部。你可以不聰明，但你不可以不好好做人。教會孩子學會做人，是家長們首先應該重視的；而良善品德的培養，更是重中之重。
有一些家長總覺得老師是萬能的，覺得孩子既然來到學校，老師就應該把孩子培養成一個棟梁之才。但歸根結底，老師再怎么用心，也不可能是學生的親生父母，有些生活中的道理，做人的經驗，不可能單靠老師的苦口婆心，而是需要家長的言傳身教。
老師即便再負責，也只能在某一個階段教育學生，而并不能完完全全影響到他們的一生。即便老師在學校里對孩子苦口婆心，孩子久了也可能會覺得厭煩。
回到家里，支離破碎的家庭，依舊不可能拼湊好孩子受傷的心靈；極端寵溺或極端暴力的教育方式，非但不能改變和扭轉孩子的人生，反而是害了孩子。
作為啟蒙階段的老師，我們接觸太多調皮而又無知的孩子。這樣的孩子，他們調皮，是因為管不住自己一一家里也沒人管；但他們又希望得到更多的老師和同學的關注，于是就開啟這樣一種“非暴力，不合作”的極端模式。
但令人惋惜的是，孩童階段的他們，還不知道悔改；叛逆階段時候的他們，還引以為傲；等到真正成年了、懂事了，為時已晚。
正所謂“子不教，父之過”，家庭教育何其重要。賈平凹曾在《關于父子》里說過：“作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子?！?/b>
終其孩子的一生，家庭的影響，貫穿孩子的童年、青年、中年甚至晚年。所以，請家長們，不要再忽視，家庭教育對于孩子成長的重要性了。
