娃發燒好了，突然說要去美吉姆上課，正好這周生病臨時請假，需要補課，因此立刻電話約上課程，匆匆趕去早教中心。

在早教中心，他很開心，玩了不到一刻鐘，上課了。平時表現很好的小朋友今天表現一般，圈圈環節坐不大住，理解，畢竟發燒剛好，畢竟課前玩的時間過少，而且上周因為我去紹興上課停了一次早教。但到自由活動時間時，他想玩早上剛買的車，我于是拿給他玩，但老師看到后不讓玩，要求孩子玩早教中心的設備。我忙收回玩具放包里，之前真沒留意過這條課堂紀律，當然孩子以前也沒要求過，但孩子不依，非要，我跟他講道理講不通，分散注意力一會又回到玩車的原地，也不配合后面的課程，我自己本身也不大舒服，能量低，開始招架不住，而他開始在課堂上大哭。我臉上開始掛不住，好幾個家長之前一直夸他各種課上的表現，并且也知道我是PD講師，好長時間不見再碰面卻是這樣……我心里越來越煩躁，對他說：＂老師不讓玩車子，要不我們先上課，下課后再玩吧。＂他說：＂不上課了，玩車子。＂當時我意識到我剛開始在前兩天＂聽見＂他，現在是不是也應該聽見，于是最后跟老師打了聲招呼不上課出來了，但我感覺自己像逃跑一樣，正面管教雙講師的臉丟不起啊。

后來他要去樂客城玩，本來也是計劃中的事，于是奉陪，但同樣出現挑戰，離開游樂場的時候死活不自己穿鞋，要我抱著他幫他穿，不幫穿還哭，用了一些PD方法不管用，最后開始使用威脅等傳統方法也不管用，把我氣得。我覺察了一下自己，也許平時我會很淡定，但進游樂場的時候剛跟工作人員聊過正面管教公益課的事，孩子這么一鬧怎么體現我教育孩子的經驗，我和其他沒學過PD的家長又有什么差別？臉上真的很羞愧，又逃一般地離開了。

一天中他的兩個反常場景出現得真的很及時，也許是因為他發燒剛好所以他狀態不佳，也許是他終于開始厭棄當乖孩子，不管他是哪種，都引起了我的思考：我到底把孩子當什么？

晚上我問老公：＂你把孩子當什么？＂＂當然是當孩子啊。＂＂你確定嗎？當孩子你怎么那么多要求？他兩歲多，你不教卻要求他這個那個，比如……＂老公不吭聲了，陷入思考。

而我又把孩子當什么呢？首先，我把他當我各種育兒知識的試驗品。胎教、英文啟蒙、正面管教，現在再加上系排，我不斷地學各種育兒知識并用在他身上，由于自己暫時站不到太高的位置，我的教育理念也在不斷變，從不輸在起跑線上的各種早教、蒙臺梭利、PD、華德福再到系排，這些理念有相互沖突的地方，而我整合不到很好，于是一陣一個理念，變來變去，現在想想孩子會是多么地不知所措，他應該因此很沒有安全感吧；其次，他在眾人面前各種良好的表現是我自豪驕傲的資本，我全職在家不工作，他就是我工作能力的表現。他表現得好是應該的，畢竟我曾經工作能力很強，他表現得不好就是他的不對，我都那么努力、學了那么多，他不好是他不夠努力。現在想想，他成為的是我想要他成為的，但就是不是他自己；再次，我還把他當成我出去開拓業務的工具，他的長相、行為舉止都是給我加分的項……

我把他當成很多，卻從未把他當成過一個純粹的孩子，一個純粹的他。

理論班一階的時候就對＂做純粹的孩子＂有很深的印象，但遠不及今天的遭遇讓我體會深刻，我加他身上的重擔實在太多……（未完待續）