常常這樣做，把英語20分的孩子帶到了90分

我是一名老師，英語老師，在普通高中任教。

熟知普通高中教育界的都知道：語數(shù)英主科三門，數(shù)學(xué)和英語是被放棄了的學(xué)科。說教英語教的是寂寞，這一點(diǎn)都不為過，原因有三：

1學(xué)生基礎(chǔ)差。可以說沒有基礎(chǔ)，有些學(xué)生甚至連基礎(chǔ)的讀單詞也不會，因?yàn)橐魳?biāo)不會。我常對學(xué)生說：其實(shí)，對于音標(biāo)，老師也只能說會一點(diǎn)，不是全通，真正會音標(biāo)的老師應(yīng)該在大學(xué)。不是不會，而是不愿意。

應(yīng)對的方式是上網(wǎng)找48個音標(biāo)的視頻和文本，交給學(xué)生，下周來一個個讀，并把新一單元的單詞交給他。任務(wù)法教學(xué)，就是讓他承擔(dān)任務(wù)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中學(xué)習(xí)成長。

2學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。問到學(xué)生做了作業(yè)不？有幾個學(xué)生經(jīng)常說：忘了！一開始會選擇原諒，后來人多了，我就停下教學(xué)來反思：忘了？這是理由嗎，不，是借口。

應(yīng)對的方式是當(dāng)天事當(dāng)天畢，課堂教學(xué)也要適當(dāng)把作業(yè)在課堂上完成以及簡單講解。

3做題沒反思。對于好學(xué)的學(xué)生，我會在課間把他拉到辦公室進(jìn)行簡單錯誤糾正：怎么又犯了這個錯誤?學(xué)生支支吾吾……這樣的學(xué)生，是在班級中最常見的，常常努力了，卻沒有效果。

應(yīng)對的方式是學(xué)會“薄厚薄”看書，記“縱向”筆記，看答案解析，以及代替老師講題（這幾點(diǎn)以后都會進(jìn)行詳述）

以上三個情況就在我的學(xué)生身上出現(xiàn)：高一時英語20分，如今她已經(jīng)能有90了。我是這樣做的：

高一時分打基礎(chǔ)：學(xué)讀單詞，背單詞，鞏固單詞，包括初中，和正在學(xué)的單詞。

學(xué)會簡單記筆記，訓(xùn)練思維和記憶逆向，縱向發(fā)展

學(xué)簡單英語句式，5句型，5大詞性，句子結(jié)構(gòu)并據(jù)此插入語法

名詞，形容詞，副詞，介詞代詞，動詞時態(tài)。

我為她準(zhǔn)備了：初中單詞冊（小本，帶音標(biāo)）

高中單詞冊(小本子，帶音標(biāo)，音頻)

聽力簡單訓(xùn)練（帶音頻和題目，要跟讀，并qq語音發(fā)送給老師）

以及

學(xué)會看答案（真的很關(guān)鍵，不是每道題老師都會講解，必須學(xué)會自學(xué)，看得懂答案，那么這道題就不在老師的解說范圍內(nèi)）

擔(dān)任老師講題目

高一時會微微涉及高考題型，偶爾教教題型技巧，之后就是訓(xùn)練了，這種訓(xùn)練是針對題型的，老師講解完就是學(xué)生講，一定要有這一步，，否則學(xué)生是一知半解。

之后就是堅(jiān)持，堅(jiān)持給學(xué)生輔導(dǎo)，堅(jiān)持和學(xué)生談心，堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持