01.

要做什么事，必須先把事情對(duì)應(yīng)的漢字找出來。

比如六六想吃葡萄，她要從一堆漢字卡片中找出“吃”“葡萄”才可以，想吃飯的時(shí)候，要找出“吃”“飯”，日常行為比如“尿尿”“大便”“開門”“出去”“玩”“游戲”諸如此類，她得用字卡表達(dá)我才配合。而她也樂此不疲，一會(huì)兒吃“葡萄”，一會(huì)兒吃“桃子”，一會(huì)兒吃“西瓜”的。

02.藏寶藏

把卡片當(dāng)成寶藏兩個(gè)人分一下，玩你藏我找。我們藏的時(shí)候，要注意不要藏的真的很難找，要故意的露出一個(gè)小角，孩子找到的時(shí)候就很興奮，大聲念出來的時(shí)候也會(huì)很開心。孩子藏我們找的時(shí)候，可以故意念錯(cuò)，如果孩子糾正，證明孩子確實(shí)記得很清楚，如果沒糾正，就找借口說自己也忘了，找第三方給你們上課。我家這游戲，一玩能很久。

03.歸類游戲

從字卡中有意識(shí)的挑出集中同類的漢字，比如蘋果，橘子，香蕉等水果和眼、鼻、耳、口等表示身體部位的放一起，之后讓孩子找“那些字是水果呀”“哪些字是我們身上有的呀”，這樣既復(fù)習(xí)了漢字，也訓(xùn)練了孩子歸類的能力。

04.多出了誰？

家長(zhǎng)手中拿2到3張字卡，讓孩子認(rèn)識(shí)并記著后，讓她閉上眼睛，家長(zhǎng)再添一張后，讓孩子睜開眼睛，問多出了誰。在認(rèn)字的過程中，也鍛煉記憶力和反應(yīng)。

05.表演節(jié)目吧

復(fù)習(xí)有動(dòng)作的字時(shí)，比如走，哭，笑，跑，跳等，用動(dòng)作或表情，找出相應(yīng)的字卡，或家長(zhǎng)出示字卡，讓孩子做動(dòng)作。這種親子互動(dòng)的游戲，孩子是非常有熱情的。

06.見字認(rèn)字

利用孩子上學(xué)、放學(xué)、逛街等走在路上的時(shí)間，一一指著路上的路名，店名等邊走邊學(xué)；或者在報(bào)紙上、包裝袋上見到孩子認(rèn)識(shí)的字，就引導(dǎo)著她來認(rèn)讀。這樣的復(fù)習(xí)很隨機(jī)，但也是識(shí)字量非常大的，而且孩子會(huì)有一種在認(rèn)識(shí)世界的成就感，一般不會(huì)感到厭倦。

六六掌握的詞匯量，看正常的大孩子繪本以及故事書，是會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字的，多少影響她獨(dú)自閱讀的熱情。但四五快讀里的讀句子部分，都是根據(jù)前面學(xué)過的字而設(shè)置的，六六一頁(yè)頁(yè)的讀，字都認(rèn)識(shí)，能夠讓她形成自己能獨(dú)立閱讀的錯(cuò)覺，對(duì)看書有更多的熱情和信心。

《四五快讀》

個(gè)人覺得四五快讀，更適合用字卡在游戲中識(shí)字后拿來系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固，否則直接面對(duì)枯燥書本上一個(gè)個(gè)小黑字，孩子可能會(huì)有抵觸情緒。我始終認(rèn)為，激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比一時(shí)取得怎樣的學(xué)習(xí)成果更重要。

悟空識(shí)字

比如在APP里，對(duì)每個(gè)字的介紹以及復(fù)習(xí)，都是配合著動(dòng)畫來的，孩子對(duì)它的喜歡會(huì)超過讀書，因?yàn)槁曇艏訄D像的刺激比白紙黑字強(qiáng)烈太多了。如果一開始就用APP，孩子拿到已經(jīng)認(rèn)識(shí)的白紙黑字時(shí)，會(huì)覺得沒動(dòng)畫演示，不認(rèn)識(shí)。而且一旦習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，看書會(huì)變的比較困難。所以，APP還是一天幾分鐘拿來當(dāng)輔助，考核學(xué)習(xí)效果吧。