第六章“不抱怨環境，人生不敗的奧秘”讀后感

很多人贊美教師是“人類靈魂的工程師”，從事著“太陽底下最光輝的職業”……這些美麗的詞匯表達了社會對教師形象的神圣化。而實際上，“為人師表”、“傳道、授業、解惑”的教師生涯辛苦、瑣碎，甚至會遇到很多別人想象不到的困難。

拋開“春蠶”、“園丁”、“蠟燭”、“孺子牛”這些標簽，教師只是普通人，開門七件事——柴米油鹽醬醋茶樣樣離不開。公眾的期待、繁重的工作、維持生計的不易使教師身心疲憊，承受的心理壓力很大，抱怨隨之而生。

可奇怪的是，我發現有的人想盡辦法改變了自己的環境，離開教師崗位，跳槽后新鮮勁兒沒過兩天，抱怨又開始了。看來，抱怨和環境無關，與人心不足有關。人無完人，職業也沒有完美的職業。這個世界上，本來就是一半一半的，天一半，地一半；男一半，女一半；善一半，惡一半；滿足一半，遺憾一半。追求完美，也要接受現實，學會包容，學會放下，學會適應。

或許，我們沒有選擇環境的權利，但是我們有權力、有能力，也有責任去改變自己，完善自己。我們就像航行在茫茫大海上的帆船，縱使無法決定海風吹拂的方向，但依舊能通過調整船身，決定航行的方向和速度。

與外在環境相對應的是我們的心境，心境與心情相比，強度較低，但持續時間較長。一旦產生將在相當長的時間內主導人的情緒表現，成為生活的常態，甚至影響一生。

心理學上講,好的心境應該時時刻刻如皎皎滿月普照大地，平和、安穩、泰然、自在，始終以樂觀的心境面對生活和工作，才能真正地將言傳身教進行到底。

一、?強身健體，順應自然環境。

人之生存，全借天地。人稟天地之氣，自然界中，四季輪轉、地域方位、寒暑冷暖、晝夜晨昏均給予人的生命活動以影響。人和自然有著共同的規律，人應該積極主動地適應自然環境。教師的工作繁重，沒有強健的體魄是不可能很好地完成教育教學工作的，所以我們要注重順應時令，平衡飲食、適度鍛煉、保證睡眠，擁有健康才是擁有一切的根本。

二、?培養“中和”之道，與社會環境相統一。

人的本質，在現實中是一切社會關系的總和。社會環境是自然環境的發展，誠然，社會環境可以對一個人的性格、思維和習慣產生較大的影響。人們也通常認為，好環境造就好未來。但是，在現實生活中，好環境也不一定能成就一生的基業；相反，有些人雖然一時半會兒仍處在惡劣的環境當中，但卻能建立理想人格，“出淤泥而不染”，最終修成正果，走向輝煌。這說明，人既然是社會中的人，就要加強人性修養，與社會環境相統一，并學會借勢，重中和之道，尚善教之法，無論環境好壞，總有可用的資源。

《菜根譚》中有一句話，我印象頗深：風來疏竹，風過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現，事去而心隨空。

不管有什么事情發生，成長這條路都應該我們自己走過，靜靜地等風來，承擔風給的力量，在風中飛翔。風停了，天地靜下來，在與下一場風相遇的間隙里，你的心可曾放空，裝上一只“空杯”？

無論是風的陪伴，還是雨的跟隨，不能改變我們身處的環境，但是事情出現時，我們勇敢面對。事情一旦過了，及時總結，吸取精華，把原來的舊思想、舊的思維摒棄，繼續保持謙虛的學習的心態。美好和成功無法預設，只有在不斷前進的路上，方可瞥見她的倩影。

三、?持之以恒，堅持就是勝利。

有這樣一個故事：

沙子和珍珠相遇：“你真美，一定有一顆高貴的心吧？”

珍珠說：“我的心只是顆沙子。”

沙子：“你是在宮殿里長大的吧？”

珍珠：“相反，我是在黑暗的蚌殼里成長的。”

沙子：“你是在幸福中長大的吧？”

珍珠：“不，是在痛苦中磨礪。”

沙子又問：“怎樣才能像你一樣光鮮靚麗？”

珍珠說：“在黑暗痛苦里挺一挺。”

這個故事說明許多成功人士，正是因為具有永不放棄的精神，才能在艱苦的環境中脫穎而出，書寫與眾不同的絢麗人生。只有“咬定青山不放松”，經得起風吹雨打、經得起環境考驗的人，才是笑到最后的勝利者。

每個人都有長出好心情的土地，就看你是否耕耘。急火難做美食，堅韌須要磨礪，越是在艱難惡劣的環境中，越要保持樂觀平和的心態。北宋理學家周敦頤贊美蓮花：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”不管環境如何，蓮花始終保持堅貞的品格、潔身自好的生活態度。身為教師也要如蓮花一般：濁水難改天然色，清香裊裊古今同。