轉(zhuǎn)眼間，2019年悄然溜走……年底是各項(xiàng)工作總結(jié)盤點(diǎn)的時(shí)候，今天我也來湊個(gè)熱鬧，寫寫自己的感受。
2019年，我的工作有一些變動(dòng)，應(yīng)學(xué)校的要求到了一所私立學(xué)校任教。今天想主要分享一下這半年來的感受和思考。在這里絕沒有貶低任何人任何教育方法的意思，只是簡(jiǎn)單的分享一下自己的想法。
以前從沒接觸過私立學(xué)校，沒接觸過私立的學(xué)生和家長(zhǎng)。我一直覺得就算有差別，差別應(yīng)該不大。而且我想我想我用心去教，一定會(huì)讓他們有所收獲，取得進(jìn)步；我用自己的真誠(chéng)一定能收獲家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是這個(gè)學(xué)期下來，我有很多困惑……
一，教育教學(xué)。
先談教學(xué)。這學(xué)期我在三年級(jí)任教，大家都知道小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)坎。因?yàn)楝F(xiàn)在很多幼兒園、學(xué)前班的超前教育，導(dǎo)致很多孩子在學(xué)齡前已經(jīng)接觸了許多小學(xué)的知識(shí)，所以一二年級(jí)很多孩子在“吃老本”，也會(huì)出現(xiàn)很多“偽學(xué)霸”。到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)難度增加，對(duì)孩子的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求有了提高，很多孩子就會(huì)掉隊(duì)。
我還記得第一節(jié)語(yǔ)文課，我激情澎湃地介紹了自己，然后想讓孩子們做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹（這是入學(xué)時(shí)很多學(xué)校班級(jí)上課前的一個(gè)內(nèi)容，由于我剛教他們，也沒有姓名牌，為了盡快熟悉孩子，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)）出乎我意料的是班上沒人舉手。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我愣住了，根本沒想到是這樣的狀況。老師們應(yīng)該都知道小學(xué)階段是孩子思維最活躍的時(shí)機(jī)，也就是到了六年級(jí)孩子才會(huì)由于青春期，變得不愛舉手。我鼓勵(lì)了半天，才有一兩個(gè)站起來，勉強(qiáng)說了兩句話。
第二天正式上課，我出示課題，讓孩子們質(zhì)疑（看了課題你有什么問題要問）結(jié)果再次冷場(chǎng)。
我有點(diǎn)郁悶了，就向其他老師請(qǐng)教。結(jié)果老師們告訴我說，你不能這么上課，他們不懂，你就說今天講什么，拿筆記住就行了。可是，我不甘心啊，覺得這么老舊的教育方法怎么能用？孩子們上課多無聊，多抹殺孩子的興趣？所以，我就開始一點(diǎn)一點(diǎn)教，先教要學(xué)會(huì)提問題，帶問題讀課文，再教預(yù)習(xí)，再教復(fù)習(xí)……
我上課說的最多的一句話就是：孩子們，老師提問不怕你們說錯(cuò)，就怕你不說。只要回答了，就說明你思考了。不停鼓勵(lì)，到這學(xué)期期末目前一節(jié)課能有十幾個(gè)舉手的了，這是進(jìn)步。
但是，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期，我的困惑也來了。（一）教學(xué)方法
究竟我應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法來教？我想讓學(xué)生做主，老師只是輔助作用。可是在這里行不通，孩子們普遍不愿意動(dòng)腦，讓他們提問題，課堂就冷場(chǎng)。我把學(xué)習(xí)的方法教給他們了，但是孩子不想用，他就喜歡我說他們記。如果真的我說他們記，不又回到以前的滿堂灌了？這是其一。
一個(gè)學(xué)期下來，我該教的知識(shí)沒少交，但是我并不開心，因?yàn)橛X得課堂死氣沉沉，師生的互動(dòng)太有限。我已經(jīng)調(diào)整了自己的教學(xué)方法了，把以前的啟發(fā)式教學(xué)改為講解式了，但是課堂效果很不好。可是我用啟發(fā)式教學(xué)，根本上不成課，因?yàn)闆]人搭腔。說句心里話，我很害怕再這么下去，自己就退步了。因?yàn)槲乙呀?jīng)和當(dāng)下提倡的教學(xué)模式脫節(jié)了。
（二）學(xué)習(xí)方法
其次，來到這里，我希望教給孩子一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲易哉J(rèn)為我是一個(gè)善于總結(jié)，善于尋找學(xué)習(xí)方法的老師。以前單元，期末總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，我們畢業(yè)的家長(zhǎng)說都是寶藏啊。但是，現(xiàn)實(shí)又一次打擊了我。我告訴孩子們預(yù)習(xí)的方法：課文讀熟。一類字組三個(gè)詞，工整寫在書上。標(biāo)上自然段。這是預(yù)習(xí)的要求。我前兩屆學(xué)生都在我提倡一個(gè)月后能按要求預(yù)習(xí)，把這個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持到六年級(jí)了。因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括市里教研員聽過我的課，都對(duì)班上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣贊不絕口。但是，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過去了，班上仍然有孩子不預(yù)習(xí)，不按要求預(yù)習(xí)。我告訴孩子們每個(gè)單元的聽寫，聽寫完了，哪個(gè)詞錯(cuò)了，你可以做記號(hào)，以后復(fù)習(xí)這個(gè)詞要多看幾遍。學(xué)期中間，我翻了很多孩子的書，有些空白，有些畫的亂七八糟。我真是頭疼，告訴的好方法不用，自己又不會(huì)復(fù)習(xí)。
還有，就是孩子的理解和表達(dá)能力。私立學(xué)校的孩子父母工作都很忙，一些住校，一些回家。我一直告訴孩子要多閱讀，告訴家長(zhǎng)要和孩子多溝通，多交流，但是收效不大。孩子普遍不喜歡看書，家長(zhǎng)普遍以忙為借口幾周甚至不見孩子。我一直認(rèn)為，語(yǔ)文成績(jī)不代表什么，但是孩子總要走上社會(huì)，與人溝通交流是一門必須掌握的學(xué)問。我還記得前幾天做過的一道題：
“喂，走開，讓我過去。（請(qǐng)用禮貌用語(yǔ)）我認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一道題，結(jié)果班上做對(duì)的不超過五個(gè)。我問了其他班，都是這樣。為什么？我問孩子，她們說父母在家就是這么說的。直到昨天，這個(gè)類型的題目都還在練，練習(xí)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
我想讓孩子們學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)表達(dá)，但是只靠我不行。語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造需要社會(huì)，家庭，學(xué)校共同來做，可是這點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)。
（三）時(shí)間安排
我是最反對(duì)也是最不屑用時(shí)間來?yè)Q成績(jī)的，我教了兩屆學(xué)生，家長(zhǎng)都說：劉老師，你的學(xué)生是越到復(fù)習(xí)越輕松，因?yàn)槟惆压Ψ蛳碌搅似綍r(shí)。但是，到了新學(xué)校，我破例了。離考試還有一個(gè)月，幾乎所有的語(yǔ)數(shù)英老師都在占課，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。我本不想這么做，但是每個(gè)人都這么做，我不占課，顯得我很不敬業(yè)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的時(shí)間是有限的，別人占了，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間就壓縮了。所以我也得做自己不喜歡的事，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)得占課，尤其部編版教材識(shí)字量特別大，對(duì)這里的孩子是一個(gè)大問題。可是，我又發(fā)現(xiàn)占課的效果也不明顯，因?yàn)榭吡螅a(bǔ)不上。我每天就在占課的辛苦中和糾結(jié)中一天天的忙碌著。
馬上期末考試了，從復(fù)習(xí)開始我就焦慮，現(xiàn)在幾乎每天都睡不好。真的不是夸張，為什么？因?yàn)閺?fù)習(xí)了一遍又一遍，不會(huì)的還不會(huì)。同樣的題，第一次做出錯(cuò)了，講，然后改；過兩天再做，仍然錯(cuò)，再講；之后，一遍又一遍，到現(xiàn)在為止，還是這樣。書上的練習(xí)題，到現(xiàn)在做，還有人不知道這是書上的題，找答案都不知道往哪兒找。復(fù)習(xí)階段在這里下的功夫最大，但是效果我真不敢保證。我好緊張，好焦慮……
二、家庭教育。
說到這里，我想起了兩周前發(fā)生的一件事。這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，班會(huì)上，我們對(duì)孩子提出了要求，就是每天必須把作業(yè)帶來，如果沒帶來家長(zhǎng)可以送，也可以接受懲罰。結(jié)果第二天早上，小a的語(yǔ)文卷子沒有帶，這個(gè)女孩子是個(gè)很有潛力的孩子，是班上為數(shù)不多的語(yǔ)言表達(dá)能力過關(guān)的孩子，我甚至對(duì)她有一些偏愛。如果是平時(shí)，如果是抄寫作業(yè)我會(huì)告訴孩子明天帶來。但是復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，我第一節(jié)就要講尤其是個(gè)不錯(cuò)的孩子，更不想耽誤她。為了不耽誤孩子使用，我說你用我的手機(jī)給媽媽打電話看她能否送來。電話接通了，孩子剛說明原委，媽媽在電話里大聲批評(píng)女兒：你干啥吃的？不帶齊東西，別指望我送。回家咱們?cè)偎阗~。孩子一聽就哭了，我連忙接過電話：如果有空送來吧，主要一會(huì)兒要用，而且您就住在學(xué)校對(duì)面。媽媽一聽，大怒：你們老師都是干啥了？總是讓家長(zhǎng)配合，不知道我有多忙，什么東西，折騰家長(zhǎng)。今天我不會(huì)送，你等著吧。當(dāng)時(shí)，我真是無語(yǔ)，但是我也沒發(fā)火，就說好吧。上課鈴響了，我掛掉電話。上課中間她又給我打了一個(gè)電話，我沒接，因?yàn)檎谏险n。結(jié)果，下課鈴一響，一個(gè)女的氣勢(shì)洶洶走進(jìn)教室，指著我破口大罵：你是什么東西，還當(dāng)老師？一點(diǎn)素質(zhì)也沒有，掛我的電話？我給你打電話你還不接……我目瞪口呆，因?yàn)槲覐膩頉]見過這種人，但是我真的沒生氣，我覺得特別好笑。我心平氣和地告訴她：我在上課，不能接電話。她不說話了，就是反復(fù)說臟話罵我，看我沒理她，又跑到數(shù)學(xué)老師辦公室，罵了數(shù)學(xué)老師一頓。辦公室老師勸我說，別生氣，咱這里就這樣，不講理的多了，好歹她送來了。我說我不生氣，但是她也沒送卷子，就是為了罵我一頓。后來打聽到她是本部老師的一個(gè)熟人，本部老師還因?yàn)檫@個(gè)給我到了歉。我不生氣，真的，因?yàn)槲液退皇且粋€(gè)層次的人，她和我以前面對(duì)的家長(zhǎng)不一樣。我反復(fù)告誡自己。
從教12年，最讓我引以為傲的不是我的學(xué)生成績(jī)多優(yōu)秀，而是我和家長(zhǎng)始終保持著良好的關(guān)系。
孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開老師，更離不開家長(zhǎng)的支持和呵護(hù)。老師和家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線一條心，孩子才能優(yōu)秀。這是我一直秉承的理念，所以在教育孩子時(shí)，我們和家長(zhǎng)應(yīng)該是盟友。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，
