“權力指公權力，權利是我們享受的自由”、“法律關系就是人際關系”、“專業的判斷不在法律判定范圍內”......劉文靜老師的課，幫我厘清頭腦中模糊的法律概念，幫我搭建法律和已有知識的聯系，讓我重新審視法律對自己、對高校工作的作用，更重要的，讓我體會到學習樂趣并漸漸喜歡上“冷冰冰”的法律。在為期一天的課堂里，我收獲頗豐，以下分四點談學習心得：
培養法律思維，提高維權意識。老師在課堂上舉的例子——田永起訴中國科技大學，讓我印象深刻。在中國這片土地上長大的孩子，從小培養了“熱愛集體，敬畏權威”的意識，“當個人利益與集體利益沖突時，要放棄個人利益，以成全集體利益”，“要自尊自愛”......這是我們從小被灌輸的思想。關鍵在于，首先這些熱血的話很模糊，它并沒有指出什么利益發生沖突時我們該舍己為集體。教科書慣用的方法是：教導一些利于團結的結論后，再加上幾個雷鋒先進事例作佐證；其次，不具體的表述又與其他教誨發生矛盾，比如“我們要自尊自愛”，這句話傳達了“人要愛自己”的理念，那么積極進取，爭取有利于自我發展的條件便可以作為注腳。于是，這一路走來，我們都是懵懵懂懂，頭腦中的概念是模糊的，由概念指導的行動——不關心自己利益、忍氣吞聲、不敢維權，特別是遇到權威時更是畏畏縮縮的行為就不奇怪了。在田永起訴案中，弱小群體——學生，竟然可以通過拿起法律武器，戰勝龐大的體制——中國科技大學，這很振奮人心。由此啟發我在今后的工作、學習生活中遇到困難時，不抱怨不懦弱，要敢于拿起法律武器為自己爭取利益。
拓寬搜索法律知識途徑。信息爆炸時代，人人都可以當自媒體，信息質量參差不齊，信息源頭、高質量文章的尋找成本很高。劉老師在課堂分享北大法律信息網、中國人民政府官網等網站，拓寬我搜尋高質量法律文件的渠道；通過標注法律文件的方式帶我們閱讀，提供閱讀法律文件的方法，幫助我養成好的閱讀習慣，能抓住條文重點，避免低效率閱讀。在課后與老師探討交流中，還獲得推薦兩本通俗法律雜文《木腿正義》、《西窗冷雨》。此外，我還關注了北大法律信息網的公眾號。
法律的溫度。就像老師課上講的，婚姻法的出臺使愛情的羅曼蒂克大打折扣。在我印象中，法律是冷冰冰的，主要原因有三點：1.條文很“冷漠”，不像小說、散文那充滿愛恨情仇和人性關懷；2.法律總是跟負面事件相聯系，比如遺產爭奪戰、離婚財產分割等，這和它作為維權手段不無關系；3.熒屏報紙上對無良律師的報道，他們憑借三寸不爛之舌，顛倒是非黑白。因此，當老師說：“法律關系就是人際關系”時，我特別感動，因為嗅到法律的人文關懷。至此，法律不再是高高在上冷冰冰的東西，因為它通過約束人性的弱點協調人際關系，進而提升居民幸福感，它保障了我們的權利，這就是保駕護航的溫度。
邏輯辯證與文字精簡。老師的課堂充滿思辨味道，特別是那段與雙學位學生斗智的經歷，讓我看到法學對一個人邏輯思維能力的培養，難怪培根會在《論讀書》中說“不善于推理的人，可以研習法律案例。”此外，法律條文極度精簡且無歧義的特征，可倒逼思考，幫助我們用最精簡的方式傳達更準確的意義，讓我們從自嗨性話語轉向高質量輸出。
