加入愛不完親子教育第四天！
今天在學習群精華，無意聽到一段錦明老師指導學員關于孩子玩手機的音頻，忽而開心地笑了起來，為老師的幽默詼諧；背后，卻是這樣一份被家長忽視或是不承認的真相。
于是，用文字記錄下來，以作警示：
【孩子為什么抱住手機不放，因為你也抱住某個東西緊緊不放，抱住抗拒孩子目前現狀，恐懼孩子未來，抱著這個負面的想法不放。孩子又不做功課了怎么辦，他跟不上了？孩子又不做功課了，未來考不上學校怎么辦？就抱著這些恐懼。孩子也是這樣，孩子也是同頻同質，他就抱著手機，要緊緊抱住呀，否則老媽拿回去就沒得玩了，要趕緊玩要趕緊玩，到了學校就沒得玩了。我一定要爭分奪秒，我一定要把能夠玩的時間全部玩完。最好就話就是能把一個小時時間當成二個小時用，當成四個小時玩。盡可能盡情的玩，盡可能努力地玩，盡可能不睡覺的話我也要去玩，，因為我再不玩的話就沒有多少時間去玩了，因為我再不玩的話，，老媽就把手機收走了。我再不玩的話，就會錯過許多。你會覺得孩子這個慣性很頑固，其實我們家長抱住這些恐懼的信念太頑固了，他也抱住它緊緊不放。】
家長學習課程時， 不要指望去改變孩子，先改變自己，建議家長先寫100篇感賞日志或是舒緩日志，完成100篇之前就不要要求孩子去改變，因為這個時候，你本身能量不對，很容易鎖死。這樣的話，打出去的每一拳，說出去的每句話，每個眼神，不可避免給孩子負面影響。
我覺得今天是個坎，輕松的周末兩天已逝，周一還在新鮮感，周二來臨還伴隨著一場考試，在當下的能量場里，分數總能奴役家長的情緒！我昨天晚上還投射女兒今天的數學測試能得到一個她自己滿意的成績！
成績出來92，比上單元的87有很大提升了，比我的預期90也超出，恭喜漁姑娘！這單元學習解簡單方程！爸爸那種卷子進來，看到卷子又搖頭，我忍不住打斷他：你不要拿起卷子就搖頭，卷子給我我來看！
家長看著都是簡單的，那是你40歲的智慧；孩子簡單的也錯了那是她10幾歲的必經之路！怎么可以比？
本以為這是今天的“大事”，豈料，讓我無力無奈的還在后面！
看著女兒低落的情緒，無精打采的樣子，我不知道如何去切入！她跟我說的因為上課舉手多次多日都沒有被老師叫到產生一些小情緒——不想聽老師后面的課了，我不知所措，牽強舉例，勉強共情女兒；她的想和同學搞好關系的煩惱我一時也跟著力不從心！
我給的意見我提的建議，都無法起到一個很好的效果！
以致于，漁最后都不想完成語文作業（作文寫了一半不寫了）！我有些病急亂投醫，跟她統一戰線：你今天后來不想聽老師的課，現在不想完成老師布置的作業，那媽媽支持你，媽媽也不簽字了，我們共同對抗老師，看誰比較厲害！漁還是讓我先簽，說自己明天的情緒就會好了！
最后，睡下（女兒情緒不好，我想幫她快樂一點，于是跟我睡了），我仍是講了老師的不容易和辛苦，講了老師對她的關心，不知道女兒有沒有聽進去，我也覺得好像在“完成任務”安慰！
我想，明天我得和老師簡單溝通一下！
能量不夠，我要更加努力的修煉！愛不完的課程好豐盛，我不能著急，穩住心去學習，再去幫助女兒也不會遲！
感賞女兒，表示想跟成績好的同學做同桌，說明漁學習很有上進心！投射語文老師明天和漁同頻共振，漁舉手的時候，可以叫到一次！
感賞女兒，想到和同學要搞好關系，情商提高了！投射女兒的同學們，都可以和女兒做好朋友，有共同話題增進感情！
感賞女兒，和我講她的心里話小情緒，促進我要更努力地去學習！投射女兒情緒控制力越來越強！
感賞我自己，今天手洗衣服沒扔洗衣機！投射我自己的家務能力越來越強！
感賞我自己，今天受女兒情緒影響都沒勁學習寫文，最后還是轉換過來！這條路，艱辛且歡喜，我一直知道！投射我自己學習力越來越強，盡早修煉晉級，早日幫到女兒！
感賞老公，沒有打擊女兒考試成績！投射老公對漁越來越有耐心！
