教育
最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。
庠
中國最早的學校。
《論語》
我國最早的教育文獻。
《學記》
中國乃至人類歷史上最早的專門論述教育的著作。
《論演說家的教育》
也叫《雄辯術原理》。西方最早的教育論著。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 啟發式教學原則
最早使用啟發教學原則 的是孔子和蘇格拉底。
學前教育
柏拉圖是西方國家首先提出學前教育的人。
教育應效法自然
亞里士多德首次提出“教育應效法自然”的原理，并把生理基礎作為教育實施的依據。
培根
最早提出把“教育學”作為一門獨立的科學。
康德
第一個將教育學作為一門學科在大學里講授。
《大教學論》
西方近代第一本系統的教育學著作；最早從理論上對班級授課制進行了闡述。
生物起源說
第一個正式提出的有關教育起源的學說。
裴斯泰洛齊
第一個明確提出“使人類教育心理學化”的主張。
《國民教育與民主主義》
克魯普斯卡婭著有《國民教育與民主主義》一書，她是最早以馬克思主義為基礎，探討教育問題的教育家。
《新教育大綱》
我國第一部系統運用馬克思主義的觀點和方法闡明教育原理、理論聯系中國實際的著作。
人力資本論
首次提出“人力資本論”的是舒爾茨。
《壬寅學制》
1902年《壬寅學制》（亦稱《欽定學堂章程》）是第一個近代學制，但未實施。
《癸卯學制》
1904年《癸卯學制》（亦稱《奏定學堂章程》）是我國第一個正式頒布實施的學制。
美育
最早由18世紀德國詩人席勒在《美育書簡》中提出。中國，蔡元培倡導“以美育代宗教”。
德國
最早提出義務教育的國家。
法國
世界最早的獨立師范教育機構。
教學具有教育性
第一次提出教學具有教育性的教育家是赫爾巴特。
課程評價
被譽為“教育評價之父”的泰勒第一次把課程評價納入課程開發過程并使之成為課程開發的核心環節之一。
《教育心理學》
1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。
廖世承
1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
馮特
1879年建立第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。
行為主義
心理學的“第一勢力”。
關鍵期
最早由奧地利動物習性學家洛倫茨在研究小鴨的習性時發現。
識記
記憶的第一個環節。
艾賓浩斯
第一個對遺忘現象進行了比較系統的研究。
比納——西蒙量表
1905年，世界上第一個標準化智力測驗量表。
形式訓練說
最早的關于遷移的理論。
泛智教育
夸美紐斯，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家。主張每一個人都有應當接受教育。
最早從理論上闡述班級授課制
捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。
《教育漫話》
洛克。《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細論述。它強調環境與教育的巨大作用，強調在體魄與德行方面進行刻苦鍛煉。白板說洛克（英國）。洛克認為人剛出生就像一個“白板”，每個人都是一樣的，而人之所以不同是因為后天環境的影響。洛克是外鑠論的代表人物。
朱熹
“循序而漸進，熟讀而精思”，循序漸進、熟讀精思是《朱子讀書法》中的兩條讀書方法。
馬卡連柯（蘇聯）
“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”體現了尊重學生與嚴格要求相結合的德育原則。
德育的認知模式
代表人物：皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國）。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其與行為的發生。
德育的體諒模式
代表人物：彼得·麥克費爾（英國）。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。
德育的社會模仿模式
代表人物：班杜拉。該模式認為人與環境是一個互動體，人既能對刺激作出反應，也能主動地解釋并作用于情境。
“平行管理”教育思想
代表人物：馬卡連柯。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
目標管理
代表人物：德魯克（美國管理學家）。班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。
助產術（或叫“產婆術”）
蘇格拉底助產術是一種教學方法。它最突出的優點就在于，它能夠有效地激發學生的思考活動，促使其積極主動地去尋找正確答案，因而學生的思維非常活躍。
亞里士多德
最早提倡全面發展的和諧教育。亞里士多德認為理性的發展是教育的最終目的，主張國家應對奴隸主子弟進行公共教育。使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發展。
