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開學(xué)了。
68歲的魔都教授撰文，聲淚俱下地控訴「幼升小牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)」。X大叔告訴你，老爹，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從未停止過。
誰不是從小被逼著背「人之初，性本善」過來的？誰沒有因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)不好看屁股開過花？誰沒背負(fù)過「成為人中龍鳳」的所謂理想？在這場(chǎng)人生的馬拉松，爸媽抑制不住搶跑的沖動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，唯恐落后那么一丟丟。各個(gè)年代表現(xiàn)有異，本質(zhì)無二。
太焦慮了。
迄今為止，也沒見著身邊誰因?yàn)椤笓屌堋咕妥呱狭巳松嵏病?b>也都只是娃大了，成了家，孩子變爹媽。生活也沒有轟轟烈烈，不過就是僅此而已，乏善可陳。
X大叔也成了父母。說起培養(yǎng)孩子，第一個(gè)想法就是：我不要孩子做牛蛙，我要他們做人。
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焦慮的環(huán)境利于蛙，不利于人。
可是父母焦慮個(gè)什么勁？
這種焦慮是社會(huì)的。曾有大神說，只要細(xì)細(xì)去辨識(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大腦很蠢的，它不是一個(gè)思考的利器，而是一個(gè)被動(dòng)接受社會(huì)價(jià)值的工具，人處于社會(huì)背景之中，無意識(shí)中被反復(fù)洗腦，這就是「同化」。
大神說的很本質(zhì)，本質(zhì)的都過于抽象。簡(jiǎn)單的說，就是當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入電梯，發(fā)現(xiàn)所有人都是背對(duì)自己的時(shí)候，超過半數(shù)的人也會(huì)生不由己地背對(duì)著門口站立。試想，當(dāng)背對(duì)電梯門演變成為一種價(jià)值觀的時(shí)候·····任何正對(duì)電梯門的人，都會(huì)被視為「另類」。
這種焦慮也是個(gè)人的。身而為人，總不能不留下一些遺憾，這些遺憾中最高等的莫過于「我的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)」。若是徹底絕望倒也還好，偏偏人是會(huì)繁殖的，一個(gè)后代就會(huì)重新點(diǎn)燃希望之火，孩子于是在「別人（就是爸媽）的夢(mèng)想」的壓力下成長(zhǎng)。
笨鳥下一個(gè)寄托希望的蛋，這個(gè)決策證明了「笨鳥」的頭銜當(dāng)之無愧。每次看到有人因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)問題痛哭流涕時(shí)，X大叔總喜歡問：「你有自己喜歡做的事嗎？」不夸張的說，他們幾乎都會(huì)被問懵掉。
父母最大的幻覺，就是將孩子當(dāng)做自身的延伸，認(rèn)為那是自己的一部分，可以用來實(shí)現(xiàn)自己的目的。那不是孩子，是工具。
社會(huì)與個(gè)人的雙重焦慮，灼燒著可憐的家長(zhǎng)們。解脫之法在于，讓我們各自成為自己。
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讓家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng)，孩子的歸孩子。
《正面管教》的作者尼爾森有個(gè)很核心的觀點(diǎn)：真正智慧的家長(zhǎng)不在于懂得多少理論和技巧，在于能夠清楚地判斷出哪些是孩子的事，哪些是自己的事。
我們常常承擔(dān)了太多孩子的事情，疲憊不堪，孩子常常承擔(dān)了太多父母的情緒，也疲憊不堪。何不學(xué)會(huì)放手，還各自一個(gè)輕松。有人說，帶孩子，要像放風(fēng)箏，他飛的高，飛得遠(yuǎn)，可能有風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)跌倒，但沒關(guān)系，因?yàn)槲沂种杏懈€。這大概是最輕松自信的育兒心態(tài)了。
父母輕松自信了，孩子才有童年。愉快的童年，是孩子應(yīng)得的獎(jiǎng)賞。一面是青青的草地上，孩子的歡笑，陽光與蝴蝶；一面是沉默地房間，刻苦的汗水，補(bǔ)習(xí)練琴。讓我們捫心自問，哪一個(gè)場(chǎng)景更能給人愉悅感，如果你是孩子，你又會(huì)選擇哪一個(gè)畫面？至少當(dāng)我回憶童年時(shí)，我能清晰記憶的是夜晚的螢火蟲，柑橘樹上的金龜子，草叢里的蝗蟲，而那些學(xué)過的書法、練過的畫，真是一點(diǎn)也不會(huì)了。
父母輕松自信了，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)。成材與成長(zhǎng)，是全然不同的理念。聚焦于成材，可以培養(yǎng)出一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好孩子，然而他可能在撞人之后再將人碾死；可以讓他考上好大學(xué)，然而他可能因?yàn)橐痪湓拰⑹矣讶繗⒑?。成長(zhǎng)的教法不是這樣，一個(gè)人成長(zhǎng)無關(guān)知識(shí)量，成長(zhǎng)是思維的清晰，心智的成熟，成長(zhǎng)的人更加理解他人和世界，也因此更加幸福。
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成長(zhǎng)是一道概率題。
X大叔反對(duì)一切控制性的教養(yǎng)。但如果一定要控制什么，請(qǐng)控制孩子成長(zhǎng)的環(huán)境吧?！镀孑庹f》里陳銘說：當(dāng)代的育兒理念中，我們的對(duì)象不再是孩子，而是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。
養(yǎng)育孩子，就像培養(yǎng)一株花。
每個(gè)孩子都是一顆良種，我們要做的，不過是施好肥，管理好水份，陽光和空氣。然后靜靜的看著，等待種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花。
