有很多小伙伴覺得做筆記很痛苦，做不好，也不會做有清晰條理的筆記，然后學的知識比較混亂，所以知識記不住，用不上，學習效率很低。
有很多小伙伴覺得做筆記很痛苦，做不好，也不會做有清晰條理的筆記，然后學的知識比較混亂，所以知識記不住，用不上，學習效率很低。
這歸結于我們知識內化系統沒有搭建好，那么我踐行了將近三年的導圖＋知識卡片學習法，我是如何構建自己的知識體系，做到知識的融匯貫通呢？
今天的分享為大家揭曉答案。
主要分兩部分展開：
前半部分也就是卡片中綠色的部分，給大家介紹一張知識卡片的主要包含的要素和制作步驟，包括工具尺寸-模版要素-正文提煉-結構模型四張卡片內容。
后半部分也就是紅色的部分，會給大家介紹，從一張知識卡片我們可以看出什么，以及知識卡片與思維導圖的關系是什么，包括知識卡片在內化系統和整個知識體系中的作用是什么？
卡1 知識卡片模板的前處理
在最開始做知識卡片的時候，我選擇的是PPT這個工具，當時選擇PPT的原因很簡單，因為PPT在工作中常用到，已經有一定的基礎，不用再去學習另外的軟件。
而且PPT還有很多功能沒有挖掘，所以，用PPT做知識卡片，上手快，另一方面，我們如果能用到極致，就能打開另一種可能性，比如向PPT設計發展。
實際上，在做知識卡片的過程中，我確實有潛移默化的提高自己的PPT技能。
- 不是PPT高手也能做知識卡片嗎？
不過在這里，也想提醒大家，用PPT做知識卡片并不需要先成為PPT高手，所以對PPT不熟悉的小伙伴也不用擔心。
我們制作卡片的目的是記憶，而記憶是通過讓知識可視化來進行的，最簡單的可視化就是圖解。
圖解最簡單的元素是線條，圖形，關鍵字，線條和圖形的顏色，粗細，形狀就能組合變化出不同的樣式。
所以只要會用PPT里面的形狀、文本框、線條，我們就能做知識卡片。
- 知識卡片的尺寸是多少，在哪設置？
大家問得最多的一個問題就是知識卡片的尺寸是多少，在哪設置？
我常用的是52*93，這個尺寸是滿屏的，但是滿屏也只是相對的，要根據具體的手機尺寸來定。
手機尺寸查詢鏈接：
http://www.woshipm.com/screen/
另外，有的知識點很小，放在滿屏的尺寸上會顯得很空洞，所以，后來我常用的尺寸是50*60/70/80。
有時候看一張圖，常說像素不高，圖片不清晰……
像素和厘米之間的換算關系是：1厘米=28像素，所以我們可以去查詢一些常用的手機像素，折算出對應的卡片尺寸。
PPT設計尺寸的位置：設計-幻燈片尺寸-點擊自定義幻燈片大小。
總的原則是，我們設計的尺寸偏大些，呈現出來的卡片就越清晰。
在設計好了尺寸之后，我們可以再設置下一些幫助我們更方便做知識卡片的輔助設置，比如參考線、網格線和標尺等等。
設置好尺寸后，作圖區會變得特別大，這時，我們可以調整下幻燈片大小。
當我們根據內容確定了卡片的主題顏色后，還可以圍繞主題框做一些默認設置，比如默認的文本框字體大小，默認的形狀顏色，如果大家按照我剛剛提供的尺寸來制作知識卡片，最小字號保證在36號以上是比較舒服的。
字體根據用途，最好是選擇免費字體以及辨識度比較高，看起來不那么費力的字體。
卡２知識卡片的模板要素
做好了制作前的前處理后，我們可以正式設計自己的知識卡片模版了，模板我一直給大家強調的是：重知識輕設計。
不要太多的設計元素，也不要有太雜亂的配色，因為我們的中心是知識，太雜亂的配色，會有喧賓奪主的感覺。
設計一張知識卡片的時候包含以下幾個元素即可：標題、正文、內容來源、個人信息以及其他信息，如果是課程卡的話，最好是放上課程信息。
１、標題
卡片的標題就和文字段落的小標題一樣，能起到高度概括的作用，幫助我們回顧知識內容，也能讓大家一目了然這張卡片講的是什么。
因此卡片的標題不但要有，而且要明顯，吸引眼球，按照我們的視覺閱讀順序從左到右，從上到下的習慣，一般放在卡片的上方，并用圖形或者底色、顏色做強化處理。
好的標題就像一篇文章的標題一樣決定打開率，內容決定傳播率，對于卡片來說起到一個很好的視覺鉤子的作用。
關于知識卡片的標題選取，建議大家用著三種類型：
① 問題型：利用問題做鉤子，制造場景來吸引人
② 指導指南型：指導意義超強，看了之后就知道給自己的指導行動是什么
③ 干貨型：看了就想收藏
２、正文
卡片的正文部分就是核心知識的呈現，也是我們提煉文章信息到卡片中的環節。
這一部分的具體步驟在卡三的時候給大家講。
３、內容來源
卡片一定要標注內容來源，一方面是可以在我們第二次閱讀的時候起到很好的索引作用，幫助自己了解知識源頭在哪里，如有必要回歸源頭去查找信息的時候，可以找到。
另外，知識卡片是我們對源頭知識的二次加工，當我們把知識卡片當作一種知識載體進行轉播分享給他人或者做其他用途的時候，備注好來源是尊重作者原創，以防止不必要的麻煩。
我們在設計知識卡片的模版也是一樣，如果做卡片設計的時候引用了別人的模版，也要備注模版來源，因為模版本身也具有著作權。
４、個人信息
卡片做出來了之后，我們要保護好自己的作品，備注署名，貼上二維碼或者加水印都是可以的，如果我們做知識服務制作課程的卡片、課程名字、主講人、信息都是必要的。
如果想給卡片分類，可以添加金句卡、模型卡等等這樣的字眼，或者添加一些指導行動和金句之類元素都是可以的。
５、課程信息
當我們給一個付費課程做系列卡片的時候，課程標題，每一講的標題以及講師信息都是需要備注的。
另外，課程信息，我們也可以留一個空白區域來寫金句，能起到畫龍點睛的作用。
大家可以看一下，卡片２我的正文設計的就是一張卡片的形式，標題和正文，是一張卡片的核心，而一張卡片的黃金位置就是卡片的上1/3處，所以，在做卡片設計的時候，標題和重要信息放在上１/３處是最好的。
卡３ 正文的提煉
- 怎么抽取內容來制作知識卡片?
類型上，我分了兩個大類：
① 一卡流：一張卡片就是一個獨立的知識點，既可以放到系統里去拼接起來，也可以單獨拿出來傳播，比如筆記俠知識卡片專欄的卡片；
② 課程配套卡：一張卡片集合一節課的精華，高度提煉，比如筆記俠的線上課程卡類型。
基于一卡流，我提出了用“卡片思維”做課件的想法，也就是我們的課件，每一張挑出來都是獨立存在的，可以不與上下連接。
但是他們之間又有隱性聯系可以拼接在一起，拼接在一起后，又是一張大的地圖，包括前兩期我自己的實戰營，就是用的卡片思維做課件，每一張課件單獨拿出來都可以是一張卡。
- 怎么去提煉卡片的核心？
分為４個步驟，分別是：識核心、提文字、可視化、上包裝
1、識核心
核心是根據我們在學習過程中由自己來定義的，我們可以定義核心為概念、金句、模型、方法、原則、原理、清單等等。
根據個人對于核心知識的定義不同，我們也可以把知識卡片分為幾種類型，分別是：概念卡、金句卡、模型卡、方法卡、原則卡、原理卡、清單卡……
具體類型可以根據自己的理解以及自己的想要輸出的體系來確定。
２、提文字
需要我們一遍一遍的讀，以我做課程卡片為例，首先我會通讀一遍文章，了解大意，然后再泛讀一遍文章，泛讀的目的是直接找連接詞來確定邏輯線。
找到邏輯后，再精讀。精讀與通讀、泛讀的區別是，精讀會逐字逐句的讀，并在腦海構想聯系，從而挑出核心論點中的關鍵詞。
把所有關鍵詞挑選出來后，再精讀第2遍，繼續挑選關鍵詞下一層級的說明語來貼細節，這樣知識的顆粒度就越來越細。
在呈現知識的時候，我們要把握好平衡，顆粒度過大，也就是知識過于粗糙不便于理解，而顆粒度太細，也就是知識太過于詳細，則顯得太冗雜多余，不精煉。
最好的辦法就是拿一張卡片給別人看，覺得哪里不懂，我們就把顆粒度往下一個層次分解，覺得哪里多余就刪掉。
３、可視化
第三部就是呈現的階段。
首先我們可以根據邏輯線來為這個知識選擇一個結構模型，也就是結構化的部分，如果進行了大量的刻意練習，我們在通讀和泛讀階段，腦海里基本就能呈現結構雛形。
確定好模型框架后，第二步就是把關鍵詞和解釋說明語放進模型中，第三部做一些可視化的呈現，一般分為圖解、圖標、圖表、圖像。
4、上包裝
就是去做一些美化工作。會涉及到幾個原則，對齊原則，分層原則，留白原則，配色和諧原則等。
卡４ 有哪些知識結構模型
首先我們可以去積累一些常用的邏輯結構，比如十二哥做的一張卡片，我再分享一張在《透過結構看世界》這本書里的結構羅盤。
除此之外，我自己總結了30個知識晶體，1個知識結構關系表，一張記憶分區羅盤，可以翻看公號歷史文章。
值得一提的是，我做的結構關系表，是根據知識點的個數來切入的，我們做知識卡片去找模型結構的時候，往往會先看這有幾個要素。
然后再看要素之間的關系是什么，因此整理這張表是用了幾個知識點為切入點來進行整合，相當于自己首創的一種結構模型整理辦法。
除了我們總結的，腦海里已經有的結構模型，如果遇到一個知識點，沒有已知的結構與它對應怎么辦——圖解。
其實不管我們做思維導圖還是做知識卡片，本質是圖解，圖解的本質就是框框、線條、關鍵詞。
不斷的去問關鍵詞之間的關系是什么，他們之間的關系可以怎么用線條表示就對了。
卡5 知識卡片的背后
最后我們來看看，透過一張卡片的背后，我們能看到什么。
看一張卡片，我們表面上看到的是知識卡片的排版，設計、配色與呈現，但在了解了剛剛的步驟之后，你會發現，這中間最最重要的，知識卡片體現的是我們的閱讀力、理解力，信息提煉力、邏輯力、結構力。
十二哥在接觸了知識卡片之后，有一次他問我：知不知道他當時為什么選擇做知識卡片？
他說，因為卡片比導圖更復雜，需要在有限的空間里，展示清楚結構，而且要充分的視覺化，對于結構化思維是個很大的挑戰。
所以實際上知識卡片是比思維導圖難的，我在刻意練習了一年的知識卡片后，再用XMind做思維導圖，發現很輕松。
我現在經常把XMind當作一張邊界不受限的畫布，直接用自由主題和連接線作圖，更靈活，完全不受原來的結構限制，而是自己想要用到什么結構的時候才去調用。
卡６ 卡片與導圖的區別是什么？
當我們拿到一篇文章、演講，可以把它拆解成一篇有邏輯，條理清楚的思維導圖筆記，但是在拆解的過程中，我們會發現，其中有些很特別的關鍵知識很有共鳴，很有用，主要是可以遷移到其他地方去用。
所以，單獨拎出來的知識就可以用知識卡片這個容器來承載。
單獨拎出來的知識做成知識卡片并不是純文字的堆積，而是進行了可視化，通過結構、圖形、圖像來進行記憶。我這里用了不同的形狀來表示裝進知識卡片里后被包裝的知識。
在包裝知識的過程中，我們一遍又一遍的鞏固了知識，所以，知識很容易印象深刻，存入我們的長時記憶系統不容易丟失，也很容易被我們調用出來。
比如我們可以調用出來為自己的創作所用，我們可以用思維導圖來搭建一篇文章，演講的框架，最后加上文字，形成了新的文章，演講等。
這就是我們對知識的融會貫通。
卡７內化系統
從文章到思維導圖，從思維導圖到知識卡片，從知識卡片到思維導圖，最后又從思維導圖到文章的過程其實是我們的一個完整的內化系統。
這個內化系統，我分了幾個步驟，分別是拆解、理解、記憶、融合、應用。
每一個步驟我們都可以借助一個工具來處理：用幕布進行拆解，用思維導圖進行理解，用知識卡片進行記憶，最后用思維導圖和知識卡片融合成文章、演講和課件。
而具體怎么拆解、怎么理解、怎么記憶、怎么融合、怎么應用，都是有一套具體的方法論。
卡８ 構建自己的知識體系
具體分為了輸入，內化，輸出三部分，每個部分能解決我們學習中不同的問題。
輸入部分解決盲目學，囤課的問題；內化部分解決記不住用不上的問題；輸出解決我們的學習沒有反饋，無法獲得改變的問題。
而內化系統在我們整個學習體系中是最重要的，決定著我們能否記住知識，并且用上知識。
所以我們每次學一個東西都是T字型模型，多次學習，就是多個T字的組合。
知識卡片在我們的知識系統中相當于磚塊，起著高屋建瓴的作用，我們拆解別人的轉塊來為自己所用，構建自己的知識大廈。
整個系統中，涉及原理、方法、工具，掌握這三大部分后，還需要自己不斷地刻意練習。
今天我講到的其實也只是卡片教程中很小的一部分，關于知識卡片的具體用途，以及結構化和可視化部分并沒有展開講。
而如何拆解、理解、融合、應用也有大概的關鍵詞，包括輸入系統、輸出系統，具體包含了幾個步驟，這些整體講下來會涉及好幾節大課。后面為大家系統講解。
