當孩子自主學習的魔力發揮作用的時候，他們常常會給我們坐不住的錯覺。經常有朋友向我抱怨：“我們家孩子干什么都沒有常性，總是一會兒動動這個，一會兒動動那個……”末了還會擔憂地想：“不會是多動癥吧？”實際上，孩子接受外界信息的方式與我們成人是不一樣的。所謂的“多動”源于孩子強烈的自主學習欲望，恰恰是他們學習行為激情洋溢的信號。

那么，孩子哪些特殊的本能會讓我們誤解他“多動”呢？讓我們分享一下：

　　本能1：照相式吸收信息。

　　成人進入某個環境，往往喜歡按照某個順序去觀察環境、了解環境。孩子可就不一樣了。他們進入某個環境，只需掃一眼，腦海里立刻就會形成一個完整的影像，就像照相似的，瞬間將呈現在他面前的一切收入眼里。如果孩子這種本能得到保護，成人之后，他們依然擁有這種能力。不過，很可惜的是，他們的這種本能被我們不恰當的教育抹殺了。所以，擁有這種能力的終歸寥寥

所以在鬧騰訓練中心的小朋友每次訓練記憶的時候，他們總會第一時間，不假思索，直接走到某個地方，把那個物件拿起來。其實孩子們每次到新的環境下，看到新鮮的的那些擺設和設備，小家伙們總是兩眼放光。尤其剛進入大門的時候，他幾乎是一路奔跑著摸摸這個，摸摸那個。但是家長們總是難以容忍，不由自主就會給他一些諸如“多動”“不懂禮貌”之類的負面評價。

實際上，對那些外向活潑的孩子來說，他這樣的表現很正常。進入一個新環境，環境中的一切事物都在瞬間被他“照相”，他都好奇，都急不可待地想要探究一番，自然就會有這樣的表現。等他將每個事物都看過一遍、嘗試一遍，就會逐漸沉靜下來，從中選取他最感興趣的某個事物或者某項活動，然后持續下去。如果清楚孩子有這樣特殊的一種能力，我們就不會去呵斥他、教導他，只需安靜地觀察他，等待他平靜下來就好了。當然，前提是，孩子的行為不會影響到他人，給他人帶來困擾，或者損害環境。內向的孩子會收斂很多，但是，他們一樣會好奇地看看這里，看看那里，用他們的目光好奇地撫摸一切。

　　本能2：心到手到，手快于腦。

　　孩子的思維是跳躍的。他們常常一個想法還沒消失，另一個想法就已經-生起，甚至有時好幾個想法同時產生。而孩子內在有3個心理小人兒，這3個小人兒最強大的是他的“兒童”。“兒童”沖動、好奇、喜歡探索、富有創造力，因此，但凡有個想法產生，孩子都會第一時間去行動，而不是去思考這個行為會引發什么后果，要不要靜下來權衡一下。心到手到，手快于腦，是孩子嘗試滿足自己需求的一種本能，在學齡前兒童身上表現得尤其明顯。孩子的這種本能也會帶給我們“多動”的錯覺。

本能3：一心多用。

　　因為可以同時處理很多信息，孩子同時關注幾件事的行為，也會讓我們深感困惑，想當然給孩子貼上“不專注”、“多動”的標簽。

　　本能4：新異事物優先。

　　我們常常看到，孩子原-本在做某件事，或者參與某項活動，環境中突然出現的某個事物、某個人，或者發出的某種聲音，都會吸引他的注意力，讓他關注的重心迅速轉移。實際上，這是人類求生存的一種本能。這種本能可以使我們在環境發生改變時變得警覺，以便及時規避危險。孩子的生活經-驗不夠豐富，對環境中突然發生的這些改變不可能像成人一樣“處之泰然”，加上他們好奇的天性，他自然會做出回應。而當這個新出現的事物讓他覺得有趣時，他就會很自然地去探索，注意力轉移實在是太正常不過了。

　　本能5：在運動中學習。

　　對孩子來說，動來動去不僅是他們生理發育的一種需求，也是他們學習的最好方式。當各種感官聯動起來的時候，他們的大腦才會處于最活躍的狀態，吸收來自外界的信息才會效果顯著。因此，不強求孩子安安靜靜坐著“學習”，他們才會收益更多。

　　孩子的上述本能決定了他們必然對外部環境的反應與成人截然不同。他們這種特別的反應與“多動”無關，與他們強烈的好奇心與探索欲望有關。在動來動去的過程中，他們有了更多的體驗，接收到更多維度的信息，學習也變得更充滿趣味、更卓有成效。所以呀，當孩子閑不住的時候，千萬不要著急，也不要焦慮，在一邊竊喜吧！

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