《朗讀手冊》、英文名《The Reading-Aloud Handbook》
作者：[美國]吉姆 崔利斯 Jim· trelease
朗讀手冊的扉頁，截取了美國詩人Strickland·Gillilan的名為《The Reading Mother》的一首詩。把母親為孩子讀書這一行為，等同、甚至高過黃金與珠寶的價值。
緒論
作者Jim·Trelease(筆記中用"作者"代替)，談到寫這本朗讀手冊的目的：
*是教孩子渴望閱讀、而不是教孩子如何閱讀。
*我們教孩子去熱愛與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子如何去做重要得多。
兒童閱讀的目的
旁注：從上世紀(jì)八十年代到眼下，這個世界瞬息萬變，很多事物與我們小時候截然不同，現(xiàn)實的復(fù)雜滲透到每個人的生活里。我們有時難免抱怨、再也不能像我們的父母一代那樣撫育孩子，我們被要求更多的參與孩子的教育，而不能只看看試卷、明白孩子在學(xué)校的情況就萬事大吉。
教育的根本目的是認(rèn)識自我，認(rèn)識世界。而達(dá)成這兩個目的的最重要的橋梁，我認(rèn)為是“閱讀”。
不管官方教育的要求如何變化，不管這個世界的復(fù)雜程度是否超過以往，我相信閱讀可以使孩子在這個高度人工智能化、每天都出現(xiàn)海量信息的世界里、不至于成為迷途的羔羊。
如果孩子們不能在適齡的時候通過閱讀來更好的認(rèn)知這個世界的變化，來掌握理解這些變化的基本常識、并藉此來理解自己遇到的諸事諸物，正如作者所言：我關(guān)心的是那些沒必要晚到的孩子，他們得在一本書上痛苦奮斗多年。他們不只錯過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書本疏離的狀況將伴隨一生。
兒童開始閱讀的時間
書中提到，有些孩子有能力提前開始閱讀（比如作者在開篇提到凱莉柯林從孩子出生開始就給孩子讀故事，四歲的時候這個名叫德瑞克的小男孩就已經(jīng)開始學(xué)著自己閱讀。等他到了6歲，他就可以給媽媽讀繪本。）
作者強調(diào)：凱莉柯林和她的孩子德瑞克是一個特殊的例子，并不是每一個孩子都能到達(dá)他的程度。有些孩子確實開始的早或者能力較強，孩子之間確實存在差異，父母不必為了這種差異感到驚慌。尤其是、過早開始某些事情也未必合適、尤其是讓一個18個月的小娃娃對著識字卡片哇哇大叫。
不過，每個孩子都應(yīng)該擁有像德瑞克那樣的機會。大量研究證實，父母給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀十五分鐘，是書中提到的美國教育的秘訣。
旁注：我給自己的孩子、從大約兩歲開始拿著無字書《小老鼠》編故事，到買米菲的只有一句話的故事，到買法國透視眼百科的膠片書給她講上面的每一個角落里有什么，到接受她聽睡前故事不是躺著、而是坐著一起看著書聽。到現(xiàn)在她喜歡自己看書，只在睡前要求讀一個喜歡的小故事。我只能說這里有很大的偶然性，這種偶然性來自我不知道該怎么陪一個不會說話的小孩子玩，我的孩子從小對玩具的興趣，還不如對翻騰柜子里的東西、鼓搗我用的筆、盒子、文具來得熱衷。當(dāng)然不可避免的，這些背后的必然原因，是因為我喜歡書，盡管當(dāng)時疲于照顧嬰兒，應(yīng)對自己的各種產(chǎn)后情緒低潮、盡管當(dāng)時的我，最愛看的其實都是有關(guān)手工和烹飪的書冊。還有各種地理、甚至八卦雜志。
所以、很多父母都問我，怎樣帶著孩子看書。孩子為什么不喜歡看書。我的答復(fù)可能會令人感覺很難接受。那就是：看你愛看的書，拋棄那些看起來高大上，但是你并不感興趣的書。哪怕是一本八卦雜志。那里面也有人生的各種真相可以告訴孩子。
對于父母來說，不管這一天下來有多辛苦勞累，也需要把你呆在電視機前的時間改成閱讀的時間，就算只有十五分鐘，陪著孩子讀孩子們愛看的書，這就是開始。
作為家長會不會有疑問：這難道不都是老師以及學(xué)校該做的么？
作者的撰文視角、是從家長的角度出發(fā)的—這也是作者撰寫此文的初衷。但是后來，作者提到有一半的時間與老師一起工作，原因是~當(dāng)家長沒有盡到責(zé)任時，就只能由老師來承擔(dān)重大責(zé)任。
仿照作者在文中舉例，我們也來做一個假設(shè)的推斷，幼兒園的作息大概是從早晨八點到晚上五點，每天9個小時，每個月四周，一年三個月固定假期，再加上差不多一個月的節(jié)日假期。念完幼兒園時，孩子總共在學(xué)校呆了一萬多個小時。看起來很多，也需要幼兒園的老師盡到很多責(zé)任，但是在孩子們上幼兒園之前，與看護(hù)者相處的時間，應(yīng)該是那一萬個小時的多少倍？
所以，作者提問：誰更有機會影響孩子呢？答案毋庸置疑。
當(dāng)然，文中也寫到：有些父母沒有能力或者沒有意愿承擔(dān)這項重大責(zé)任。但是我們也要明白，對于這些孩子，老師是最后的希望、是步入成年之前的最后一個加油站。
旁注：所以，我們要非常清楚的意識到一點、那就是不能把所有的這一切的養(yǎng)育責(zé)任，都放到老師的身上。
父母的教育與財產(chǎn)的水平，對于孩子能有多大的影響？
旁注：教育就是為了擺脫貧困，為了更進(jìn)一步的財務(wù)自由，為了再上一層樓的生活富裕。這些話聽起來可能讓人覺得非常功利。那么我們來換一個說法：教育是為了幸福。幸福是什么？幸福難道與物質(zhì)生活的富裕無關(guān)么？幸福難道只屬于遠(yuǎn)離人群，離群索居的世外高人么？我不這么認(rèn)為，每個人對幸福都有自己的注解，但是物質(zhì)的基礎(chǔ)，是人能夠滿足溫飽，追求精神生活的必要基礎(chǔ)。這一點應(yīng)該無人能夠否認(rèn)。
作者引用了耶魯大學(xué)教授James Comer博士的經(jīng)歷，這位博士的過人履歷背后，是他才上了9個月學(xué)的母親。他的母親有5個子女，共獲得15張大學(xué)文憑。
這位母親是怎么做到的？她在做家政的時候，注意觀察富裕家庭的處事方式：她看到他們建立良好的人際關(guān)系；給孩子們創(chuàng)造最好的機會；帶孩子參觀博物館；重視家庭作業(yè)、在家中放置書報雜志……
作者把自己的這本冊子比作提供了一本“間諜秘籍”，包涵了從家庭、學(xué)校搜集而來的各種策略，以培養(yǎng)快樂并能有所成就的孩子。作者認(rèn)為：“如果我們無法將這些來自杰出群體的秘笈普及到各階層，美國就將面臨重大危機。”作為輔證，作者引申了美國的貧富差距、與第三世界國家的危地馬拉相當(dāng)。
旁注：在當(dāng)今社會對寒門再難出貴子這一現(xiàn)象一片哀嘆，甚至有很多出自寒門、應(yīng)試成績非常優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)或者社會以后、因為出現(xiàn)過激行為甚至犯罪，而被當(dāng)成是不必好好學(xué)習(xí)的典范來評價。誠然這些現(xiàn)象體現(xiàn)了應(yīng)試背后的缺陷，但是也因為筆者猜測，這些好學(xué)生的背后，是不是缺少了閱讀的深度與廣度，因此也就缺少了深層次閱讀帶來的精神支柱以及自我調(diào)節(jié)能力。無處躲藏的脆弱心理、在面對一個比應(yīng)試要復(fù)雜多變的世界時、怎么可能不出現(xiàn)混亂與迷惑？因此，好好學(xué)習(xí)不是錯誤，成績優(yōu)秀不是錯誤，所謂寒門，甚至豪門，眼界的狹窄和思維的固化、并不能帶來真正意義上的“躍龍門”，乃至越過去的，子孫后代也很難長久立足。當(dāng)然，在這里討論的只是有關(guān)知識與財富之間的聯(lián)系，不涉及品格道德。
父親與閱讀
在本書的緒論里，作者強調(diào)了“父親”對于“男孩”建立良好閱讀習(xí)慣的重要影響。
問題在于父親對于男孩的“男子氣”行為的影響上，比如電子游戲，運動，聚會飲酒、看電視。這使得男孩容易花更多的時間在這些事情上、而不是閱讀。
因此，作者認(rèn)為必須向父親們呼吁，教育孩子要智育與體育并重。
有關(guān)閱讀的一些定律：
閱讀是教育的核心，學(xué)校里的每一科知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)。
作者認(rèn)為：閱讀是今日美國生活中最重要的社會要素。以下是支持這個論點的定律，雖然不能說放之四海皆準(zhǔn)，但驗證起來通常是正確的：
1、你讀的越多，知道得越多。
2、你知道得越多，你越聰明。
3、你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時間越長。
4、你在校時間越長，獲得的文憑越多，受雇工作的時間就越長，這代表了你一輩子賺的錢就越多。
5、你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績越高。
6、你的文憑越多，你的壽命越長。
作者在緒論的最后，提到對讀者的一則警告：如果我們只知道閱讀在教育上的益處，而對不閱讀所造成的傷害一無所知，仍然于事無補。
在朗讀手冊接下來的內(nèi)容里、將會討論一下八個問題：
一、朗讀的目的
二、朗讀開始的時間
三、朗讀的階段性
四、朗讀的要領(lǐng)與禁忌
五、持續(xù)的默讀
六、圖書館
七、歐普拉溫弗瑞（美國著名脫口秀主持人）、哈利波特與互聯(lián)網(wǎng)
八、電視
旁注：接下來的讀書筆記將根據(jù)作者討論的八個問題逐一摘要并做旁注。并且會根據(jù)原版與中文版內(nèi)容的不同有所調(diào)整。
我比較喜歡原版的這個封皮兒。
