上周像祥林嫂一樣把自己的焦慮到處傾訴了一遍，收獲同情、理解、無奈無數，也很幸福得到很多支持。但我從來不是一個只會自怨自艾的人，心里也已經默默開始盤算怎么幫助饅頭君一起走過這艱難人生的第一關，當媽的責任不就是這個嗎？

當下幼升小的輔導主要領域三個：識字和表達，英文，思維訓練。

思維訓練（也稱奧數）是幼升小輔導的重中之重，這基本是每個學校必考的內容，也很容易成為孩子是否有學習潛力的指征。很顯然，普羅大眾的認知就是數學好的孩子腦子聰明，以后學習肯定好。但是，這也是對自己的孩子而言很有風險的一個領域，因為你得承認（事實上我可以列舉大量心理學家的研究結果）每個孩子的認知發展有先后，在五六歲這個年齡，有的孩子真的就是還沒準備好。

心理學上有一個有趣的實驗，讓兒童親眼看著一小碗牛奶全部倒入另一根試管內的全過程，接著問被試的兒童試管里的牛奶和原來碗里的牛奶哪個更多，有些兒童會堅持是試管里的牛奶更多。這樣的孩子說明他還沒有行程守恒概念。“守恒”是兒童發展中很重要的一個概念，是指孩子有沒有“認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變”。這個概念沒有發展起來，孩子是無法真正理解等量代換，加減乘除法等概念的。所以一直有專家建議，孩子只有具備了“守恒”意識后才能入學。現在的思維訓練有意無意地忽視了這些已經被廣泛證實的結論，這樣的結果就是孩子雖然會做題，但是并沒有真正理解。而到了更高一些的年級，當孩子無法靠記憶去解決問題時，他的認知策略并沒有發展起來。（我覺得這塊有好多素材可以擴展寫一寫）

在過去的兩周里，我翻閱了學而思、吳品、百花、階梯數學、32講等諸多輔導材料和視頻，大部分是一年級的學習內容，有些是我在教二年級小朋友時都是難點，還有些是我目前帶的五年級班都有部分小朋友沒達到的。一邊面對還在龜速前行的娃，一邊面對本就超出年齡的要求，現實擺在那，當媽的無法做到掩耳盜鈴故作清高說：我要保護孩子的大腦發展，不過早過度開發！那么我現在積極探索的是如何幫忙搭一些臺階，讓他可以比其他人更快一點更輕松一點往上走。也就是說如何更有技巧地刷題，如何在刷題的同時不破壞、跨越原本的認知階段？

在整理了各個教輔材料后，我大約總結了以下學習領域，以及在幼升小時所要達到的最高標準：

1）數，知道基數和序數，會比較大小，加法到100以內，減法會做退位減，知道乘除法并理解其內涵。認識運算符號，尤其是大于小于號。

2）數的應用，數數、應用題、數獨類的原型。已經涉及逆向推理以及兩步以上計算，如我有10個蘋果，給了媽媽幾個還有3個，媽媽拿走了幾個？這里還有語言理解的問題。

3）找規律，這部分還沒總結完全

4）幾何，認識基本平面、立體圖形，理解對稱的概念，圖形的拼接、不同角度看立體圖形，小方塊的組合。圖形也很容易和規律部分結合。

5）時間，整點和半點的不同表示方法，星期、月、四季、昨天、今天、明天的概念。

6）比較分類，從說不同到可以按照不同的標準將一堆物品進行分類。

7）錢幣，不同錢幣的面值，組合付錢。

這些板塊里，有些是你可以化整為零一點一點在生活中滲透教的，如認識鐘面，前天用了半個小時跟小家伙玩了一會他就認識整點和半點了。有一些是一定要循序漸進，慢慢培養數感，慢慢做好鋪墊才行的，如數的運算和應用。接下來我會整理一些比較實用的，我在一直嘗試的方法，并且記錄試用結果。