人類文明的發(fā)展史就是一個(gè)從物質(zhì)文明到精神文明建設(shè)的過(guò)程。在當(dāng)前的中國(guó)，人們普遍物質(zhì)文明已經(jīng)能夠基本滿足的情況下，越來(lái)越多的人會(huì)去追求精神文明的增長(zhǎng)。但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)的教育體系普遍是以應(yīng)試教育為主，雖然提倡了很多年的素質(zhì)教育，可是迫于人口眾多帶來(lái)的生存壓力，在當(dāng)今立即推行一種能夠充分發(fā)展個(gè)人素質(zhì)的全方面教育還是不可行的。特別是中國(guó)目前的高等教育體系中，普遍以理論知識(shí)為主，很少能夠提供給學(xué)生一種把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。所以越來(lái)越多的人把目光放到了以職業(yè)技能教育、考證培訓(xùn)、語(yǔ)言培訓(xùn)、IT培訓(xùn)等短期教育培訓(xùn)上，以期望在短時(shí)間內(nèi)獲得自身能力的提高。
但是在目前的教育培訓(xùn)行業(yè)中，缺失的一塊內(nèi)容就是關(guān)于人們財(cái)富觀念的認(rèn)識(shí)。這也是由于中國(guó)從古至今多年形成的以儒家思想為代表的重農(nóng)抑商觀念的影響。和西方猶太民族相比，中國(guó)人雖然勤奮，卻并不善于賺錢；雖然很會(huì)精打細(xì)算，卻并不能很好的把握機(jī)遇機(jī)會(huì)。這不能不說(shuō)是中國(guó)文化觀念中的一種缺失。所以，這也使我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)廣泛的國(guó)民進(jìn)行一種普及型的財(cái)商教育的必要性。
再論及當(dāng)今的時(shí)代。這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是什么行業(yè)，比如法律、醫(yī)藥、通訊、消費(fèi)業(yè)等等，都和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了無(wú)法分割的關(guān)系。所以，在線教育的興起也就不足為奇了。我也希望能在這篇文章里，闡釋出我對(duì)于在線教育與財(cái)商教育相結(jié)合的觀點(diǎn)。
那么，首先來(lái)看看近些年來(lái)在線教育的發(fā)展是如何一種如火如荼的局面：
1、IT培訓(xùn)領(lǐng)域：天生和技術(shù)親近的細(xì)分行業(yè)，也是容易進(jìn)行產(chǎn)品在線化的。國(guó)外的http://Lynda.com、Codecademy、Treehouse、Code School給我們展示了各種可能性；國(guó)內(nèi)的模仿者不在少數(shù)。
2、語(yǔ)言教育領(lǐng)域：也許是最多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的領(lǐng)域（市場(chǎng)大），然后是一個(gè)入門容易，深入?yún)s難的領(lǐng)域。教學(xué)產(chǎn)品的在線化研究不會(huì)特別容易，某些環(huán)節(jié)可以（背單詞、口語(yǔ)模仿學(xué)習(xí)），但國(guó)內(nèi)最大的市場(chǎng)——應(yīng)試目的的教學(xué)產(chǎn)品如何在線化尚在探索。
3、兒童早教領(lǐng)域：國(guó)內(nèi)也有不少嘗試，但是大部分公司低估了這個(gè)領(lǐng)域教育產(chǎn)品在線化的難度；這個(gè)領(lǐng)域的第一個(gè)難點(diǎn)在于兒童教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身——大部分團(tuán)隊(duì)不懂兒童教育，第二個(gè)難點(diǎn)才是將兒童教育產(chǎn)品結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
4、出國(guó)留學(xué)：這個(gè)行業(yè)比較特殊，目前價(jià)值鏈中最大的部分其實(shí)是信息中介和材料準(zhǔn)備的體力勞動(dòng)，這部分是有可能通過(guò)技術(shù)提高的。（摘自網(wǎng)絡(luò)）
總的歸結(jié)起來(lái)，有以下特點(diǎn)：
其一，如果按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)分類，教育培訓(xùn)行業(yè)可以分出不下上百類的子行業(yè)；
其二，由于教育培訓(xùn)行業(yè)基本上是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，進(jìn)入門檻相對(duì)來(lái)說(shuō)不高；
其三，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)投資特點(diǎn)，是快，是期望平臺(tái)效應(yīng)高速聚集資源，是切入細(xì)分需求點(diǎn)的產(chǎn)品化；
其四，也有很多細(xì)分產(chǎn)品出現(xiàn)，例如僅在語(yǔ)言教育領(lǐng)域的一個(gè)細(xì)分需求點(diǎn)：背單詞，就有像拓詞、完美規(guī)劃背單詞、百詞斬、詞立方、扇貝等等不下二十個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP，似乎又重現(xiàn)了線下教育的市場(chǎng)極度細(xì)分的特點(diǎn)。（摘自網(wǎng)絡(luò)）
那么，在線教育真的是那么容易發(fā)展起來(lái)的嗎？當(dāng)然不是，僅以我們財(cái)商組這半年多來(lái)的實(shí)際課程策劃、開發(fā)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，一堂好的財(cái)商課程的出品是需要花費(fèi)極大的精力，要有充足的條件：首先需要有大批優(yōu)質(zhì)的講師，然后需要有深厚的研究實(shí)力不斷開發(fā)新的課程產(chǎn)品，最后還需要有穩(wěn)定的客戶群體和品牌知名度。這三點(diǎn)哪一樣都不好實(shí)現(xiàn)。我們的團(tuán)隊(duì)也嘗試過(guò)做網(wǎng)絡(luò)教育在線課堂，可是目前由于缺乏講師和好的課程，也沒(méi)法實(shí)際的開展。
就我個(gè)人的看法，當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)其實(shí)已經(jīng)有很多類似于在線教育的平臺(tái)或者課程。比如央視的《百家講壇》，比如網(wǎng)易的網(wǎng)易公開課，比如TED的演講，比如我要自學(xué)網(wǎng)里的大量的視頻課程。這些都是發(fā)展的很迅速而且廣為人知的一些在線教育形式。只不過(guò)除了我要自學(xué)網(wǎng)里有部分課程收費(fèi)外，其余的到目前為止都是以公益性的免費(fèi)課程為主。
那么，為什么大多數(shù)人并不愿意為在線教育而花費(fèi)呢？有人是這樣分析的：“教育領(lǐng)域與電子商務(wù)領(lǐng)域不同，終端用戶是學(xué)生、教師或?qū)W校，但購(gòu)買的決定權(quán)卻掌握在區(qū)域教育主管部門，學(xué)生、教師乃至學(xué)校在產(chǎn)品的選擇和采購(gòu)方面幾乎沒(méi)有影響力。換句話說(shuō)，有效客戶（有購(gòu)買決定權(quán)）和終端客戶（實(shí)際使用者）是分離的，而且后者對(duì)前者的制約力非常低。所以這種割裂必然導(dǎo)致企業(yè)增加業(yè)務(wù)推廣的費(fèi)用而削減產(chǎn)品開發(fā)和服務(wù)的投入，因此很難產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品。企業(yè)無(wú)法從產(chǎn)品質(zhì)量本身獲取足夠的良性發(fā)展的資金，因而也無(wú)法發(fā)展出足夠優(yōu)秀的產(chǎn)品。這是教育信息化領(lǐng)域很難出現(xiàn)全國(guó)性知名企業(yè)的重要原因。”
當(dāng)然，也有一些杰出的企業(yè)比如新東方等，但總的說(shuō)來(lái)，在線教育從免費(fèi)階段進(jìn)入收費(fèi)階段需要較長(zhǎng)的一段過(guò)程，投資回報(bào)率相對(duì)較低。所以純粹的教育是完全不夠的。而且所有的教育，無(wú)論是大人還是小孩，都會(huì)希望在一個(gè)輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，所以在線教育的娛樂(lè)性要求也相對(duì)較高。特別對(duì)于小孩子或者一些缺乏自律性的人來(lái)說(shuō)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)可能偏重于其娛樂(lè)的一方面，很難靜下心來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，這也是國(guó)民習(xí)慣的問(wèn)題。
所以我們的財(cái)商教育如果發(fā)展到線上，一定要用一種趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能使客戶能夠逐漸習(xí)慣到我們的網(wǎng)站來(lái)學(xué)習(xí)。此外，借助于互聯(lián)網(wǎng)的社交功能，我們可以把財(cái)商的學(xué)習(xí)變成一種學(xué)員間相互比較競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性。最后，財(cái)商教育終歸要回到改變?nèi)说挠^念上來(lái)，而人的觀念不是一朝一夕能改變的了的，所以一定要在潛移默化的過(guò)程中把投資理財(cái)?shù)闹R(shí)間接的灌輸給學(xué)員，并提供給他們加以利用所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。只有這樣，才能真正使財(cái)商教育深入人心，達(dá)到提高整體國(guó)民財(cái)商水平的美好愿望。
