? ? ? 四月再見，迎來美好的新一月 。
? ? ? 時間太瘦，指間太寬，抓不住的流年，站不穩的現實。四月再見。
? ? ? 四月，是一點一點的堅持，是一點一點的努力，所幸還不錯，最美的四月再見啦。
? ? ? 感恩遇見，不負不欠。
? ? ? 度過今天，孩子們將迎來了五一，假期是令人期待，令人向往的，每次快到假期，同學們總是心不在焉，開著小差數著時間，期待著假期的來臨，因為假期是快樂的，自由的。但是孩子們知道今天有夏加兒美術課程，所以都特別認真。
? ? ? 你的堅持終將美好。海燕老師這節課中給我們展示上節課中優秀打卡的作品，讓孩子們滿心期待的進入課堂，用全身心的愛去迎接本次課程。
? ? ? 本節課的課題——《遠去的路》，不僅讓孩子們留有很多想象的空間，也讓我不禁陷入沉思。
? ? ? 可愛的海燕老師先引導孩子們了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象，并能運用所學透視現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫，培養學生學會觀察，學會發現問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發現會產生不同的視覺現象，從而更好的創作自己的作品。
? ? ? 接著利用課件給孩子們展示三幅具有明顯遠近效果的馬路照片。
? ? ? 為了讓孩子們的思維能夠活躍起來，出示圖片，思考:和我們平時看到的馬路有什么不同和相同呢？你看到了什么現象？近處馬路到了遠處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠近有何變化？孩子們都在小聲的議論著看到的現象。接著老師小結：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。
? ? ? 為了能進一步了解透視關系，懂得畫家如何來利用遠近關系來畫畫，讓孩子們欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》和霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》。結合名畫欣賞，說說畫家表現了生活中的哪些現象？老師一步一步的引導著孩子們緊跟著步伐前進，足以可見，老師的功底和素養很強。孩子們觀察可仔細了。
? ? ? 在學習了理論的知識下，孩子們開始實踐了。老師給孩子們提出了要求:
1、先用鉛筆把道路畫出來；
2、將樹的造型表現出來，注意近大遠小，如果有視平線，可以畫出來；
3、在周圍添加房屋和云朵，用鉛筆加明暗。在充分知曉要求后，孩子們都迫不及待的開始畫畫了。
? ? ? 你瞧，他們畫的多認真啊！由于我們學校是寄宿學校，孩子們并沒有提前準備好廢棄的報紙，沒有剪刀，可是依然阻擋不住孩子們豐富的想象力，把自己未來——遠去的路都描繪得如此美！
? ? ? 看到你們如此的投入，我不禁感慨，多年后，你們遠去，可還層記得我們一起走過的美好時光。
? ? ? 一幅幅精美的畫卷在你們的描繪中如此的美麗，不得不說，這些“小可愛”特別的努力。
? ? ? 每一張畫卷中都包含著孩子們對未來的暢想，對未來的祝愿。
? ? ? 線條分別，色彩斑斕，是不是特別惹人喜愛呢！
? ? ? 2019年的前1/3即將結束，愿你所有的夢想都不被辜負，有歲月可回首，愿你付出甘之如飴，所得歸于歡喜，愿你遇見那個更好的自己，偶爾犒勞那努力的自己!四月再見。
? ? ? 窗外紛紛雨落，撫平了躁動的心靈。四月就要離我們遠去了。
? ? ? 四月，我們乘著末班車，迎接下一個美好的明天。
? ? ? 遠去的路，記錄最美的時光。遠去的路是回家的路，遠去的路是孩子們生長健壯的路。遠去的路悠揚著一曲美妙和婉的幽怨，它們伴著懵懂的男孩女孩一起飛揚，一起灑脫，一起舞動……
? ? ? 只要我們不斷的前行，遠去的路便不是天涯海角的虛無飄渺，它是真真切切的屬于我們每位孩子們的一個明媚的太陽。
? ? ? 希望孩子們在遠去的旅途中腳踏實地,堅定腳下的每一步,辛勤耕耘,堅持不懈，唱出憧憬，這才是人生路上該有的狀態——回望人生旅途。
? ? ? 我陪你們長大，你們陪我變老，愿歲月待我們如初！
