? ? ? ? 吳鴻清教授講伏羲教育的昨天是指兩個方面，一個就是要了解伏羲班，一個是要理解伏羲班，更重要的是理解伏羲班，因為了解伏羲班不難，理解伏羲班不易！

? ? ? ? 吳教授還告訴我們伏羲教育是什么，就是伏羲班開始的、不斷完善的以人文本的素質(zhì)教育，這是一個伏羲教育的概念，它不是什么國學(xué)教育，也不是什么傳統(tǒng)文化教育，是以人為本的素質(zhì)教育！2006年的9月，吳教授在甘肅甘谷一個農(nóng)村小學(xué)土橋小學(xué)，在一年級新生中招了32名學(xué)生組成了改革教學(xué)實驗班，為期是6年，因為甘谷是伏羲的故里，所以叫伏羲班。

　? ? 了解伏羲班主要就是了解兩個方面，一個就是伏羲班的教育理念，一個伏羲班的做法和效果。伏羲的教育理念就是教人倫，順人性，終生受益。經(jīng)典一定要學(xué)，這個基本理念是不能違背的，違背了就不是伏羲教育！

? ? ? ? 教人倫就是要教孝悌忠信禮義廉恥。教化就是人倫的教化，它的核心就是人倫，就是孝親尊師。

? ? ? ? 順人性，就是教學(xué)安排要符合人的生理成長規(guī)律。

古人分了四個階段。第一階段，幼兒養(yǎng)性；第二個階段，童蒙養(yǎng)正，3歲到13歲前這10年是一個階段，都叫童蒙養(yǎng)正階段；第三，少年養(yǎng)志！　 第四是成年養(yǎng)德！

年學(xué)養(yǎng)行德，隨時皆宜，無有終時

伏羲班六年下來它的教學(xué)做法和效果，我概括為五個很，很簡單，很輕快，很普通，很明顯，很滿意！其實我們主要是了解很簡單、很輕快、很普通。所謂很簡單，是做的事情很簡單，這是尤其要了解的。很輕快，是教學(xué)過程很輕快；很普通，是教學(xué)條件很普通；很明顯，教學(xué)成果很明顯；很滿意，學(xué)生家長很滿意。

第二個，教材的差異，當(dāng)時語文課是兩個課時，這兩個課時學(xué)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》，《學(xué)對歌決》，當(dāng)時還沒有學(xué)《聲律啟蒙》，因為《聲律啟蒙》內(nèi)容多，《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《老子》、《素書》這是第一個伏羲班學(xué)的課程背誦它的作用非常非常大，它可以珍藏真正的文化財富，這個還不是主要的，最主要的是它可以開發(fā)記憶力，記憶力背后是什么？就是正心、定性、專注！現(xiàn)在說背誦是培養(yǎng)天才的教學(xué)法，這也是外國人說的，中國古人從來不這么忽悠.

第二，伏羲班教學(xué)過程很輕快，一個是學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松快樂，當(dāng)時要求一、二年級零書寫作業(yè)，不要用硬筆寫作業(yè)。

實際少留這個家庭作業(yè)，減負(fù)是一個重要的原則問題，因為如果孩子在幼年、童年、少年時期沒有快樂，在壓抑的狀態(tài)下長大，性格就會扭曲