《整理房間》教學設計
一、教材分析
本課是北師大版一年級上冊第四單元分類的第一課，雖然開展的整理房間的活動很簡單，僅要求把一些無序的物品進行整理，卻是滲透分類思想的啟蒙課，它將成為后續學習分類及認識數、發現數的特征、認識圖形的特征的重要基礎。
教材創設了一個非常有趣的情境活動整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛學習、愛勞動，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
二、學情分析
學生在入學前早已對日常生活中的分類有了初步的認識，而這些事物同時又是學生十分熟悉感興趣的。在學會幫淘氣整理房間后插入一個分類的小游戲，學生的興趣濃厚，能產生良好的教學效果。但學生對于“分類”的概念和標準比較模糊，有些學生雖然學會了,但講不清依據，教師還應給予幫助,進一步訓練孩子的口頭表達能力。
三、教學目標
1.在觀察、比較、討論交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2.能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。
3.初步養成有條理地思考問題的習慣及良好的生活習慣，爭做愛學習愛勞動的孩子。
四、教學重難點
重點:引導學生初步感知分類的意義。
難點:能根據一定的標準進行簡單的分類。
五、教學方法：情景法、談話法、討論法、演示法。
六、教學用具：課件、學具袋。
七、教學過程
（一）情境導入
師:小朋友們，你們每天起床后都是誰整理序間呢？你會整理自己房間嗎？你能說一說是怎樣整理的嗎？（圍繞這三個問題，學生可以相互交流。）
師:你們真是愛勞動的好孩子！大家要自己的事情自己做。今天，老師帶領我們全班小朋友去參觀笑笑和淘氣的房間，看看他們在家是如何表現的？
（二）探究新知
1.看一看，說一說。（初步感受分類）
課件出示教材第57頁淘氣的房間圖及笑笑的房間圖，引導學生初步感受分類。
（1）出示笑笑的房間圖片，首先我們來參觀笑笑的房間，看到笑笑的房間你的第一感受是什么？
引導學生總結得出：整齊、干凈、漂亮。
（2）現在我們來參觀淘氣的房間，看到淘氣淘氣的房間你的第一感受是什么？
生：亂七八糟、很亂。
（3）相比之下，你喜歡誰的房間？（笑笑的房間）
2.笑笑房間的物品是怎么擺放的？（分類的含義）
大家都喜歡笑笑的房間，那我們看看笑笑是怎么做的？她的房間里的物品是怎樣擺放的？
生：衣服放在衣服一起，玩具放在玩具一起，書本都放在一起。
引導學生說出衣服放在第三層，玩具放在第二層，書本放在第一次，讓學生在說的過程中明確“為什么將這些物品分為三類，因為柜子只有三層”
師：上衣、褲子都屬于衣服，熊和皮球都屬于玩具，各種書都屬于書本，所以笑笑是不是把同一類物品放在了一起？（是）
小結：像笑笑這樣把同類物品整理在一起的活動，就是對物品進行分類。（板書分類）
大家想一想這樣分類整理的好處是什么？
讓學生感受到分類整理后的房間不僅整潔、美觀，而且方便，無論想找什么物品，都可以立即找到。
3.幫淘氣整理房間（分類整理的方法）
既然分類整理有這么多的好處，那我們趕快把這個好消息告訴淘氣，來幫淘氣整理整理房間（板書整理房間）
大家想一想，怎樣讓淘氣的房間也變得整齊、漂亮呢？
同學們先獨立思考，想好了把你的想法給同桌說一說。
誰愿意給全班同學分享你的想法，淘氣需要先把什么整理起來？為什么把這些放在了一起？
現在淘氣需要整理什么？這些都屬于哪一類？
最后，淘氣應該整理什么？
引導學生逐類整理，讓他們明確應該如何分類整理。
也就是說把淘氣亂放的物品分類整理后，淘氣的房間會變得整齊，那么誰來到白板上給大家演示一下，淘氣應該把哪些物品放在一起？
引導學生根據剛才的總結去動手實踐，一類一類的放。
通過同學們的演示，淘氣記住了以后要怎樣放這些物品。剛剛的分類方法你們學會了嗎？（學會了）
學會了，老師希望大家回家后也能幫爸爸媽媽整理房間，當然老師還要考考大家，看大家剛剛有沒有學到分類的真本領？
（三）鞏固應用
1.把會飛的動物圈起來。
2.把下來食物放進相應的籃子。
3.分一分。
4.活學活用，給班里的同學分分類。
5.你在生活中見到了哪些分類現象？
（四）課堂小結
通過這節課，你學到了什么？
（五）實踐作業
回家整理自己的房間和書包，并給爸爸媽媽說說你是怎么整理的。
八、板書設計
? ? ? ? ? 分類
? ? ? ? ? 整理房間
文具? ? ?玩具? ? 衣服鞋帽
九、教學反思
由于我沒有引導學生仔細觀察房間里的柜子只有三層，所以學生對于為什么將笑笑和淘氣的房間可以分為三類，就對于分類的具體操作更加模糊了，這樣忽視了學生學習的主體性。但如果有一年級的洋蔥視頻，就像四年級方向與位置這節內容，描述簡單路線的這個洋蔥視頻，清楚展示知識內容與實際情境，并一步步引導、激發學生思考到底如何清楚的描述路線，這樣的問題就很好解決了。
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