我們冷漠，并不是我們沒有感情，而是因為我們的感情沒有被理解和接受；我們冷漠，也并不是我們的心不柔軟，而是我們沒有發現別人的心柔軟；我們冷漠，也并不是我們的眼里沒有世界，而是很為世界給我們的地盤太小……
只要是正常的冷漠，可能都會遵循這樣的法則。
于是，我想到了老師對孩子的冷漠。不可否認，在當下的學校里，老師對孩子冷漠的現象還很普遍。幼兒園的虐童事件被持續發現，中小學里也常常傳出老師對工作和孩子敷衍塞責的現象。難道，這也遵循這樣的法則？
或許，作為人的老師，如果發生了冷漠，也確實有以上的理由的。我們的感情不僅不被孩子理解和接受，而且可能還感到沒有被上司理解和接受；我們不僅沒有發現孩子心的柔軟——他么總是調皮搗蛋，或者不完成學習任務，而且我還感到上司的心不夠柔軟；我們經常受著孩子的氣，我們還發現，我們站立于這個世界的能力越來越弱。
老師不是佛，老師也不能真做到如孔子一樣的善和圣。老師不能信佛，老師也只能做孔老夫子的弟子，老師沒有那么高的境界。
老師有自己的家，老師需要照顧家庭，現在生活的壓力太大，尤其是年輕的自己有獨生子女的老師，有時候自己的孩子都沒人帶，又怎么有那么美好的心靈去帶別人的孩子？
所以，老師對孩子冷漠，看起來是能找到客觀的理由的。
但，老師真的不能對孩子冷漠。
一切或許可以反過來。我們的感情不被孩子理解和接受，或許作為有心理學和情商的老師，應該學會理解和接受孩子；我們的感情不被上司理解和接受，或許，我們不能將這樣不被接受的感覺轉嫁到孩子身上，無論怎樣，哪怕一個最擅長教學的老師，都會得到孩子無條件的尊重和信任；我們沒有發現孩子心的柔軟，或者我們在用“硬”的眼神在看孩子，也或者我們被一些假象給迷障了眼睛；我們感到上司的心不夠柔軟，但孩子的身體是如此柔軟，他們的聲音是如此柔軟，我們不能拿看上司的眼睛看孩子；我們感到我們不被這個世界所接受，后者我們這個世界的地盤越來越小，那是因為我們還沒有學會接受自己，也或者我們還沒懂得我們在這個世界的地盤，是有自己決定的。
老師真的不能對孩子冷漠，你對自己冷漠，傷害的是一個人，但你對孩子冷漠，傷害的可能是很多將來的人；
老師真的不能對孩子冷漠，你對別的孩子冷漠，也一定會對自己的孩子冷漠，只是你可能被所謂父愛和母愛迷障了自己的眼睛。
老師真的不能對孩子冷漠，因為冷漠的眼神時間久了，就會變成了冰墻，而封閉了自己，那個時候，你會越來越感到，你的世界真的越來越小了。
老師，一定要讓自己的眼神升到跟孩子一樣的熱度，我們能做到！
