活動目標:了解外號有褒義和貶義之分，不能一概而論。懂得針對別人的缺點和不足取外號是不尊重別人的行為，會傷害同學的自尊心，學會欣賞同學的優點，尊重同學，避免不雅的外號，增進同學之間的友誼。嘗試積極應對別人給自己起的外號，以適當的方式維護自己的尊嚴。
課題——我的名字不是肥豬
一、團體熱身階段:萬物有其名
1.游戲:萬物有其名
各小組學生起立圍成一圈，就是喊植物或動物的名稱。當含的職務名稱是學生要將雙手上去喊道動物名稱時，則兩手前平舉。就是喊的節奏逐漸加快，做錯動作的人就要原地蹲下，經過幾個回合后，站立人數較多的小組獲勝。
2.名字的含義萬物有其名，大家玩的很開心。植物有植物的名稱，動物有動物的名稱，人也有人自己的名字大家都知道老師的姓名，誰能猜猜我為什么要取這樣的名字？教師引導能把你的名字的含義介紹給大家嗎？
教師點評我們每個人都有一個有意義的名字，當我們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里的時候，父母就在翻閱字典查看書籍，要為我們取一個最美好最動聽的名字！看來每個名字都寄托著爸爸媽媽對我們無限的希望。
二、團體轉換階段:外號大搜索
1.人物猜猜猜
在生活中，有些人不止一個名字，人們根據他們的特長，特點或者優點給他們取了很好聽的別名，如劉翔，因為它跑得快，人們都叫他飛人，比如和可欣因為到目前為止，只有他能在高低-比賽中完成前空翻轉體180°抓高直接接前空翻這一高難度動作，因此被譽為高低-公主飛人高低-公主表達了人們對劉翔，對何可欣的贊美和尊敬。
下面我們來做一個游戲人物猜猜猜游戲采用搶答的形式，老師說出一些雅好，請大家猜猜分別指誰，便要說出你的理由。
老師說出巨人，體操王子，及時雨等雅號后，學生搶答。
這樣的外號是跟女人的特點，優點，特長去的，讓我們一聽就能知道是一個怎樣的人？下面我們就來根據和外號猜猜人物的特征，有信心嗎？
教師出示小豬個書法家幽默大王的雅號，學生搶答。這些外號跟爸爸媽媽給我們取的名字一樣，寄托著人們對自己心目中偶像的一種尊敬和贊美。不過有些名字就會給人帶來煩惱，下面就讓我們來欣賞一段相聲，讓我們用熱烈的掌聲請出我們的相聲演員。
2.欣賞相聲，播放相聲杜子藤——肚子疼
教師提問:聽了相聲你有什么感受？
就是點評這段相聲的確給我們帶來了歡樂，但是在學校里，同學們一見到杜子藤同學就捂著肚子喊肚子疼，會讓他感到悶悶不樂的。
3. 我對外號的感受教師引導來上課之前，我在咱們年級里解決了一次，外號大搜索。我們身邊有許多同學因為外號而整天不開心，別人給你取過什么外號，聽到別人叫你這樣的外號，你心情怎樣？你是怎么想的？請你寫下來。音樂聲輕輕響起，學生鞋感受根據自己對號的態度分三組調整位置。
小組討論。各組員在組內說說自己的想法。教師采訪快樂走令你開心的外號是什么？能大聲說出來嗎？請同學們看看這些外號都有什么特點，善意的好聽的很，很多好聽的善意的外號，兩人開心，但是在我們周圍有許多人傷心的外號。
就是采訪反感組，誰愿意把自己的感受告訴大家呢？
教師點評，看來有許多外號你們都不喜歡，有許多同學因為這些外號而煩惱。
三、團體工作階段:真情面對面
1.開啟知心姐姐信箱。
前幾天老是在我們學校知心姐姐信箱中收到了一位同學的來信，想看看這次分心嗎？課件展示，并說明寫信的當事人姓名和有關情節，教師都做了改動和整合。教師提問誰能說說聽了這封信你有什么感受？是啊，不雅的外號傷害了小米，外號給小敏帶來了揮之不去的煩惱，此時此刻你們心里有何想法？
2.引導換位思考，就是說明什么是換位思考。剛才幾位同學的發言，其實都運用了一個很重要的人際交往技巧，站在對方的立場上想想他人的感受，這就是換位思考。小組討論你如何運用換位思考？學生發言后，教師歸納得出換位思考的方法，小敏該如何面對不雅外號？教師提問小敏同學該怎么面對這么不雅的外號呢？反感走中立組快樂組分別討論，然后全班分享。要是點評是的，自信點，胖有胖的好處，比如學校里有拔河，累球等比賽項目，胖一些的同學就能大顯身手，但是畢竟不雅的外號是令人氣憤的，必要的時候就應該提出自己的看法，維護自己的尊嚴。
4.真情面對面。
現在如果你意識到自己曾經傷害了同學，趕快趁此機會走到他面前，真誠地說聲對不起好嗎？學生在教室里自由走動。交流感受和想法。
四、團體結束階段:張口時請記得尊重
1.尊重卡留言
經過這些活動，你有什么想話想說，在尊重卡上寫一句你最想說的話，可以寫給自己，也可以寫給別人。
2.教師小結:
說起外號，真是幾家歡喜幾家憂愁。如果說童年是一首歌，那這些外號就像一個個音符，可能帶給你快樂，也可能帶給你煩惱。但請記住編譯的外號，常常給人帶來極大的傷害，破壞同學之間的正常關系。中心的希望我們中間不要出現傷害他人的外號。一句話，張口時請記得尊重。
情景劇11.一縷陽光
這個情景劇是關于家庭暴力的話題，在日常的生活中，會時常聽到關于家庭暴力的話題，但更多的是夫妻兩人的，牽扯到孩子的還比較少。在這個情景劇中，主角秦濤是個可憐的孩子，年幼失去了母愛，卻又遇父親不慈愛，被痛苦蒙蔽了雙眼。在這樣的家庭中成長的孩子，卻還那么堅強勇敢，那么體諒自己的父親，希望自己的父親也可以快活起來。通過班級同學的幫助，通過老師的幫助，他讓父親理解了自己，也讓父親認識到自己的錯誤，洗頭換面重新做人。這個劇中師生關系融洽，學生之間互愛，親子關系得到了緩解和融合。如果我們身邊有這樣的孩子，可以效仿這個方法來幫助孩子得到真愛，解除問題。
