? ? ? ? 以我的心態眼下的處境足夠上吊十回，也足以抑郁成疾，但我依然覺得還好，生命在一切才有意義。今天有位老師跟我講了一個故事備受啟發，故事是這樣的：一個信徒一天找到神父說，神父為什么我的生活那么苦，為什么我每天要面對那么多的問題，為什么別人都那么開心快樂，可是我從來都沒有享受過快樂。神父聽完以后什么也沒說，只是說了一句話，跟我來，我帶你去一個地方，來到墓園神父說，只有這里的人沒有苦惱沒有問題。是的，只要存在就會有問題，人生就是打敗一個個問題的過程。
? ? ? 眼下，我的生命狀態還算良好。這得感謝青春語文領軍人物——王君老師。感謝她讓我覺得做一名老師有意義，做一名語文老師更有意義。盡管有段子說：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺了人，這輩子教語文；上輩子殺錯了人，這輩子再帶個班主任。我依然覺得教師是一個非常有價值的行業，能靜靜聽到花開的聲音，可以幫助別人規劃人生。其實，你處在社會任何領域，都不可以規劃誰的人生，你說的他們未必相信，而在教育行業，有一群虔誠的信徒，你一呼百應，他們真誠的追隨你。你覺得自己享負盛名，其實也是對自己的重新認識，如果說任何行業面對的都是不變的對象，那么教師面臨的對象確實全新的學生，一屆又一屆，一波又一波，盡管教材沒變，但是孩子們變了，你怎么可能面對不同的學生講出同樣的話。
? ? ? 我也帶過重復的年級，但是很少用重復過去的教法。教書不僅是教孩子，更是教自己，此去經年，你現在對文本的理解跟以前的怎能相提并論。而且每一屆的孩子家庭狀況、學習情況不盡相同，你怎么能教授同樣的內容。教師有意義在于，你所教的東西源自生活，源于內心，只是每一個人對生活的解讀不同罷了，文本亦是生活。就比如我當下的處境，我覺得挺好，今天有人還說，人有時候確實需要賤一些，這樣方才覺得完整，也許正是眼下的處境成就了我的每天一篇文章，換做以前絕對沒有的事，整天嘻嘻哈哈，文章頻率最高時基本兩個星期才出一篇，而且寫的相當痛苦耗時，目前看來寫一千字應該不成問題。
? ? ? 感謝王君讓我對教師有了新的理解，我走上了教師專業化道路，盡管現在起點很低，走的很慢卻勝過停留，無論如何，每天文章還是要寫一點，書還是要讀一點，鍛煉還是要堅持一會。其實，現在快要跳出王君老師所說的三界了（分數排名、班級紀律、各種評比），我似乎從這些評定中超脫出來。唯有如此，才能給躁動的靈魂吃一顆定心丸，走投無路時你才會看到希望。在三界中，我們每一個人必須學會釋放自己，倘若真的被這些東西羈絆了人生，那就太不值得了。人生最美的年華是把一輩子當兩輩子來過，是走過別人不敢走的路。我們過得一天比一天精彩而非單調重復的日子。每天有不同的收獲，不同得感悟，哪怕是悲傷，也能注入未來的生活。
? ? ? 感謝王君讓我重新定位學生，要關注孩子們的生命狀態，而非高分數，必須關注高分數下高質量的生活。孩子沒有三六九等，只是我們還沒有找到適合綻放的方法，暫且讓他靜靜地儲蓄力量，為了所謂的分數，教師千萬不能失態。說到失態，曾經我很多次在公眾場合爆發，在失望與悲憤后勃然大怒，說了不該說的話，做了不該做的事。其實生氣才是對自己最大的傷害，不卑不吭方能領悟生命。干嘛要氣急敗壞呢？教育不就是一個慢的過程嗎？拿出耐心等一等嘛，有什么不可以的。孩子調皮了你讓他鬧騰一下，鬧夠了自然就不鬧了，自家的孩子不也是這樣嗎？教差生才是考驗教師的價值，一個個火箭班的孩子，即使一般老師教他們也差不到哪里？今天雙手合十祈求：許給每一顆靈魂一片世界安寧，許給每一位老師生命的和平。生命的意義比什么都重要，獲得幸福才是最終的目的。
9月26日
