10月21日 星期五 雨

昨天長時間用了電教設備，激活了課堂。

前段時間，由于事情太多，特別是趕課，每一課都是一支粉筆一張嘴過來的。課堂氣氛那叫一個沉悶緊張啊。說個不好聽的話，整堂課活脫脫一個“刑訊逼供”。比如，問這個問題誰來回答，多半是鴉雀無聲。平時追求的“教室里安靜極了，連一根針掉到地下都能聽到”效果，這個時候總能輕易達到。

不耐煩了，自己說出答案，然后吼一聲，一起說“是不是”！得到的回應是一陣有氣無的“是——”。

學生覺得沒有趣味、不好玩，自然不回應、不配合。能回答一聲“是”已經(jīng)很給面子了。這是小學生活潑好動的天性決定的。這個“好動”可不包括動嘴學語文，動動小嘴說笑話倒是很輕松，可惜又被所有的老師不喜歡。

昨天的班會，學校明確要求上網(wǎng)搜索安全知識視屏，放給學生看。不得不開了電腦。結果是，學生邊看邊回答問題，都很踴躍，一學就會！無論是防火防溺水，還是防食品中毒，學生們都能說出個一二三四來。對我補充的安全知識，也能在說說笑笑中接受。

接下來的語文課，我搜了課件，馬上利用，效果也立竿見影。

我們用課件檢測生字認讀，大多數(shù)同學都把小手舉得高高的，口里喊著“我也，我也”。平時不怎么理睬學習的陳帥同學，也睜大眼睛，興奮地舉起了手。

看來以前課堂氣氛沉悶，錯在我的教學手段太單一，缺少變化。信息時代，還是別閉目塞聽，還是順應潮流為好。

否則，你就等著被晾在沙灘上，被潮水帶走吧！