《人物》這個專題呢，主要是寫寫nhk的小伙伴，從小學，到初中，高中，再到大學。小學寫作文最先學的就是狀物嘛，“狀物”狀著狀著就開始“狀人”了，其實自己寫人，想的是自己的過去；看別人寫人，想的還是自己的過去。大家不妨也想想自己的過去，最精彩的部分是不是都有那么幾個神奇的小伙伴呢。
這次給大家帶來，小哪吒小學時期的小伙伴們~
（研究證明，我在精神混亂時，主語會在nhk和小哪吒之間有縫切換）
這是一所子弟小學
父母在大型國企上班的同學，可能對“子弟”二字并不陌生。字面意思嘛，給職工“子弟”讀書的小學，稱為“子弟”小學。可也有偏差：一是職工前面，少了“普通”二字，大領導大干部，是不屑于把自己的兒女放到子弟小學里的；二是“子弟”用來指代年輕后代，是古人的慣例，但于現代來說，總是少了女性，畢竟上學的里面女生比例是要比華科高的。我倒覺得，改為子女小學，雖然聽著不順，但因為男女平等，總會被接受的。話說回來，子弟小學拿的是企業的錢，大多教學水平不高，學校招收的生源當然水平也不高，所以水平低的，不用擠破頭便可以進去；水平高的，固然是不屑于來的。
只有一種子弟小學是大家擠破頭要進去的，那就是解決教職工子女讀書的小學，它有自己的名字——附屬小學。一般師范院校的附小，是很厲害很搶手的，往往拿到的是那個社區，甚至那個區最好的學生。而我所在的煤礦子弟小學，跟上面的一點關系沒有，就是一家大型國有煤礦的職工子女所在的學校，學校很普通，學生什么樣的都有。但我從未覺得自己普通，比如插班生的入學考試我拿的就是很高的分數（這里解釋一下，我在老家運城上了半年一年級，然后來太原插班重上，因為沒有上過大班還是學前班，所以那次考試還是挺讓我驕傲的一件事兒）。
那為什么沒有去更好的小學呢？煤礦職工社區的大環境是不那么看重子女教育的，不想折騰，也沒有精力去折騰——折騰半天，不是個好苗子怎么辦。好在我父親是大學生，知道教育很重要，雖然學校差，但學習上他是一點沒有讓我得過且過。
對小學的介紹，筆墨已經夠多了。之所以寫這么多，是因為我過了很久才意識到：我描述的杜鵑，如果沒有特定的鋪墊，到聽者那里可能就成了荷葉。
任
這是一個性格跟我很像，家庭組成，家庭位置都跟我很像的家伙。我們都是父親在煤礦上班，母親在家做全職太太，姐弟倆在上學。有趣的是，我們當時都住在一種叫做“旅館樓”的樓房里，叫旅館樓是因為它每家都很小，一層20多家，和一個個旅館的房間一樣，面積也就比華科的宿舍大一點兒。他們住4樓中間，我們住3樓中間，這種布局就決定了我們兩家肯定是“知根知底”，因為在旅館樓里，并不存在絕對的隱私，反而更像一個大家庭，哪家出了什么動靜，本樓層的人馬上知道，隔樓層的人也是當天就知道了。我家搬來得晚，但近水樓臺先得月，我們很快就成了好的玩伴。
這個家伙可以說是開風氣之先的一個人物，因為我所能“見識”到的任何奇怪的玩物、刺激的冒險、甚至交際圈的擴展，皆是由他而來。他身材很瘦長，但是體力特別的好，長相從現在來看，倒有點印度味。什么新奇事物，別人沒玩過的，他敢第一個玩；別人沒做過的事情，他敢第一個做，“孩子王”的稱號也便是這么得來。而我的追求呢，并不高，什么事情，都由他出頭，因為離得近，又關系鐵，我也就成了“副孩子王”。只要他來找我，我必然是去的，因為可以當一當副孩子王，而不是邊緣的小嘍啰。
那時流行“保架”，就是別人打你，有更厲害的人出來，給你保護，甚至跟欺負你的人打起來。因為我一直是喜歡“好好學習”，“快樂玩耍”的嘛，打架這種事情是應付不過來的。這個家伙幫我保了幾次，我甚至記得有一次跟一個大塊頭糾纏在一起，他的眼淚跟小珠子似的，一顆顆從眼眶滾到臉頰，彈一下，到了衣服上或者地上而消失得沒了蹤影。你可能想象不到我在一旁的角色，我在勸架，對！我竟然在勸架，所以每次的結果都是，幫我保架的任或是嚇退了對方，或是在大人的幫助下解開了和對方的糾纏，然后和我一起默默地回到我們的3樓和4樓。現在一想，當時真應該上去干他！你拼一次命，他就不敢再欺負你了，朋友也不會一直詬病是個我不敢打架的乖孩子。
不過我終究不是狠角色。
鄭
另一個不得不提的大家伙，是鄭。
我開始是不喜歡他的，因為任和我，一個孩子王，一個副孩子王，過得就很愉快了。現在多出那么一個，而且來勢洶洶，他跟我同級，比任高一級，但是卻在經驗、見識、交際上面遠遠超出了我和任的范圍，他是要當孩子王的。我們一直不和他來往，就像水池的兩個出水口，各自形成自己的漩渦而不相互為難。直到有一次很巧合地做游戲，他理所當然地做了孩子王，然后請我和任做他的“左膀右臂”，這對我來說是一個舒服的選擇，因為我還是副手，但是是和任平級的了；仔細一想對于任來說，也不是那么難接受，從一個一半社區的老大，到整個社區的老二，其實還是算升了的，所以我們自然和鄭“玩”到了一起。
就這樣，我們仨組成了不可思議的三人組，在那個社區也算是十分出名的了。后面很長一段時間，雖然有新人加盟，但也無法撼動我們三個的地位了。隨著年級的攀升，體力和腦力越來越富余，我們玩的東西也越來越大，到大概3年級或者4年級的時候，我們便上升到了完槍戰、拼刀子、打人、翻山溝、倒賣“物資”之類的層次了。仔細一想，當時真是“野”極了，卻也是最開心的時光。
終結
大概5年級快完，馬上要上6年級的時候，升學的問題擺到了大家的面前，最先考慮這個的是我和鄭。因為之前有一些欺負我們的惡人，比我們早一些上初中，而一上初中就從我們這個社區消失了，所以這個也是很讓我們費心呢。對失去朋友的擔憂并沒有困擾我很多，6年級時我的主要的玩伴已經是班上一些成績好的同學了。我苦心經營幾年的地位，也很快地淹沒在文字和算式之間。對于之前很好的伙伴，也是疏遠得有一定距離了：以往大冬天來找我，我可以套上毛褲就出去撒野，但現在往往是一句“作業多”而應付了事。
6年級快要結束的按幾天，班里同學的桌子上都壓滿厚厚的同學錄。一天班主任走進教室，拿這幾張A4紙，上面是幾所中學的宣傳文案，選擇的時刻就這么來了。回到家里，沒有猶豫太多，也沒有爭取“擠破頭”的機會，就選擇了不遠的一所民辦學校。這是所出名得小也是出名得嚴格的初中，是要比它的母校，也就是那所公辦中學要厲害的多。我覺得可以，父母當然也同意，只是不情愿地取出一萬塊錢，還特意帶上我去對面的郵政儲蓄。我永遠無法忘記那天，父親拿著一個小磚塊，裹緊放到厚厚的包里，跟我講，意思就是要對得起這一萬塊。我當時心里不以為意，覺得我的成績是很好的，自然不用擔心對不對得起錢的事情，而我之所以無法忘記，是因為沒有見過那么多的錢。
隨著升學和搬家，小學苦心經營的社區地位就這么成了歷史，我和鄭，以及任，也因為學習成績的差別，終究還是成不了一路人。
