媽寶的家庭成長日記——第一篇

2017年9月1日 星期五 晴

岐寶今年已經順利地成為一名小學生了。今天是開學第一天，岐寶很興奮。晚上岐媽提出要完成數學作業時，岐寶非常配合的拿出數學書。

今天的數學題目是：

1、認真預習，仔細觀察校園場景圖，告訴爸爸媽媽，你看到什么？

2、在圖中選一種你最感興趣的事物數一數？

3、你能按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數嗎？比如：有1個（），

2個（）！

4、將數出來的數大聲讀出來吧！

完成請在書P2上簽“已預習

? ? 岐媽思考了一會兒，根據岐寶的實際情況，調整了學習方法，完成了第一次數學作業。

岐媽問：“岐寶，今天跟媽媽一起觀察一下這幅圖，好嗎？在這幅圖中你看見了什么？”

岐寶答：“我看到兩個人在跟老師打招呼，兩個人在踢足球，一個人在看他們踢足球。”

岐媽問：“當第二次出現兩個人的時候，我們能不能用“還”，比如說還有兩個人......?！?/p>

岐寶非常肯定地說：“當然可以。”

岐寶又豎起食指，歪著小腦袋說：“噢！我知道了。有兩個人跟老師打招呼，還有兩個人在踢球?！?/p>

岐媽接著問：“我們能不能更具體的描述這兩個人了，比如這兩個人是大人還是小朋友？”

岐寶答：“小朋友?！?/p>

岐媽指了指畫中戴帽子的男孩子問道：“能不能再具體些描述這個小朋友，比如說這個小朋友是男孩還是女孩？”

緊接著，岐媽又指著自己的頭說“他頭上戴著......？”

岐寶快速回答：“男孩子。頭上戴著帽子?！?/p>

岐媽摸摸兒子的頭，夸獎到：“非常棒！那我們可以說這是一個戴著.....”

岐寶接過話說：“一個戴著帽子的男孩子......”

“他在干嘛？”岐媽接著問。

“他是裁判，還在為那兩個小朋友加油。”岐寶想象力充分發揮。

“那岐寶能告訴媽媽，兩個小朋友穿什么顏色衣服？”媽媽指著踢球的小朋友問。

“一個男孩穿綠色衣服，一個男孩穿藍色衣服。”岐寶回答。

“他們正在......”岐媽引導問。

“他們正在踢球?！贬獙毥舆^話來。

“還有一個........”岐媽指著旁邊戴帽子的小男孩提醒道。

“還有一個戴帽子的小男孩在給他們加油?！贬獙毻暾拿枋鲋@個小場景。

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岐媽指著天空問岐寶，“這是什么？”

“燕子?！贬獙毚?。

“幾只？”

“7只?！?/p>

岐寶和岐媽一問一答。

岐媽又問：“你還記得《小燕子》的歌嗎？怎么唱來著？”

岐寶開心地唱起來：“小燕子穿花衣，年年春天來這里.......”

“等等，你發現沒，燕子是什么時候來了？”

岐寶回答：“春天?！?/p>

“那現在是什么季節？”

“秋天。這是秋天嗎？”

“你猜這是什么時候？”

岐寶不清楚了。

岐媽指著圖中“歡迎新同學”的字說：“你仔細看看這個圖，描述的可能是

什么場景、什么時候？”

岐寶突然頓悟說：“新學期開學，就是這個時候，所以是秋天，那這不是小燕子。那是什么??？”

岐媽回答說：“像不像爺爺家養的鴿子？”

“像，就是鴿子，哈哈哈哈。”岐寶如獲至寶般開心。

“那是什么顏色了？”

“白色。”

“所以完整描述一遍，這里畫了什么？”岐媽引導岐寶得出結論。

“7只白色的鴿子在天空中飛?！贬獙毣卮鸬健?/p>

“那這是什么了？”岐媽指著空中飛翔的另一群“鳥”。

“是海鷗，它們在海上飛了。”岐寶高興的說。

“啊？還有海了？”岐媽驚訝地問。

“嗯！你瞧，教室后面一定是海?！贬獙毐M情想象著。

“那媽媽跟你分享一個知識：大雁，你知道吧？”岐媽問道。

“嗯！”岐寶點頭。

“它們都是成‘人’字型飛翔的。你看這群鳥飛行的樣子像不像‘人’字型？”

岐媽問。

“媽媽，是的。這個樣子像‘人’字?！贬獙氄J真觀察。

“所以它們是.......？”岐媽沒說完。

“大雁?！贬獙殦尨?。

“幾只大雁？”岐媽補充問道。

岐寶很快回答：“8只大雁......”

“8只什么顏色的大雁？”岐媽打斷岐寶接著問。

岐寶接著說：“8只灰色的大雁在天空中飛?！?/p>

“非常好，是8只灰色的大雁成‘人’字形在天空中飛?！贬獘屟a充到。

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?“岐寶，能告訴媽媽，這個圖中有幾個男孩子、幾個女孩子嗎？”岐媽總結性地問道。

“9個漂亮的女孩，10個帥氣的男孩子?？匆娏藳]？我用了漂亮和帥氣兩個詞喔！”岐寶數了數數后，驕傲地告訴岐媽。

“你真是一個非常棒的小朋友！真聰明！”岐媽毫不吝嗇地夸獎岐寶。

“你看老師讓媽媽在你完成作業后，簽字‘已預習’，岐寶會寫簡單字，岐寶自己寫‘已完成’，好嗎？”岐媽建議。

“好，沒問題?！贬獙氝€沉浸在自己剛才的精彩總結中，非常爽快地就答應了。

岐媽乘勝追擊問:“‘已’字就是自己的‘己’出個頭。因為已經做完了，所以出了個頭，而自己的‘己’，可能沒有完成喔！所以沒有出頭咧！你看看是不是？”

岐媽在紙上分別寫出“已”和“己”兩個字，并只給岐寶看它們的區別。

“嗯！知道了?！贬獙汓c頭道。

“媽媽寫給你看。橫折，對齊上面一橫，開始寫下面一橫，不要超出來了，

就在這一豎的地方結束，豎彎鉤?！贬獘屵厡戇呎f到。

岐寶在媽媽寫完后，像以往一樣跟著岐媽念的筆畫，學著寫“已”字。

同樣辦法，岐寶將“完成”二字寫完了，并寫下自己的名字。

岐媽在岐寶寫的字后面，批注“同意。岐媽媽”

“媽媽，‘同意。岐媽媽’是什么意思？”岐寶好奇的問。

岐媽回答道：“同意岐寶已完成作業這件事呀！”

“啊！原來我和媽媽不是心有靈犀呀！我以為是同意媽媽你自己了，原來是同意我呀！哈哈哈~~”

“是的，乖兒子。你咋知道‘心有靈犀’這個詞呀？”岐媽問岐寶。

“爸爸教我的，呵呵呵~”岐寶傻笑道。

“嗯！用的還可以吧！”

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日記評語

岐媽對這次作業完成還比較滿意，總結如下：

1.岐寶在看圖說話中，同時完成了數字統計的學習；

2.岐寶鍛煉了語言表達方式，尤其是如何完整地描述圖中的所看到的景象；

3.岐寶觀察能力在看圖說話中被反復練習，并流露出岐寶對大海的喜愛；

4.岐寶學會了寫“已完成”三個字；

5.岐寶快樂的完成了作業，這是岐媽最開心的；

6.岐媽對圖畫描述引導缺乏邏輯性，應該順著某個方向觀察，這點岐媽需要總結與改進。