”孩子在學習上要求全部自己安排，時間效率有點問題，從哪個切入點去溝通比較好？”

老師一針見血指出，我和孩子認識是不一致的，無法溝通。”為什么你會覺得有問題？如果孩子都不覺得有問題，那就需要了解，為什么他會覺得沒有問題”

宇燕說我心里還是想去操控才導致這樣。信任和感賞必須由內而外，自己的內心沒有修煉好，行動上就會反復，表里不一。

非常感謝錦明老師做了詳細的指點:

你的這種心態呢，我看了之后呢啊，我就感覺有點像是企業主啊，因為特別是小的企業主呢，他們對他們的員工的態度。通常會覺得說他們請來的員工不夠努力，他們應該要做更多的事情，比如說。在工作的時間。她看到她的這些員工呢，在那邊閑聊啊，閑聊打屁啊，不想去做事情啊，要做事情又做的不夠好啊，馬馬虎虎，然后就。希望他的員工能夠做得更好，然后就通過各種的方式去讓他們去更努力。

他們希望員工，表現的更好一點更努力一點啊，這樣子呢，對于企業也好，對啊，員工個人的也好，因為表現好我就可以給他們多發工資啊，然后你表現不好的話，我在想要給你加工資，我又加不下手啊是吧。所以這個這些就是企業主的一些想法。

一是他們的員工呢，他們卻是不理解的，他們覺得我只是領這么一點的工資，付出跟我領的這個工資啊，對等就可以了，我賺到錢，我就做多少事情就OK了啊，他們的員工是這樣子想的。這個矛盾的根源就在于大家的那個意見的不統一，大家想的都不統一。而且呢，大家想的都是相沖突的。

企業主呢，覺得員工做得不夠多做的不夠好，覺得員工應該要做的更好。員工呢，又聚焦在這個企業主，這個老板是唯利是圖的。都完全只是關注自己的獲益。，而沒有去關注他們啊，自己的這種需求就是要將自己榨干榨凈。

所以那個問題的關鍵的就是讓大家的目標一致，讓大家在行動上都是步調一致的。大家做同樣的事情，比如說同樣努力的去做事情，目標都是一致的就是你好我好大家好。

為什么員工他不會不愿意努力的去工作呢，對企業主那么反感呢，就是因為他們不覺得企業的成長是跟他自己的那種獲利，特別是長遠的這種獲益是有密切相關的，因為他們看不到，企業主也沒有讓他們看到。

所以你的孩子的情況，你這種模式的話最終發展下去的話，孩子會對學習的這種感覺，熱情會慢慢的消失，對學習的看法越來越淡。你越看越是看不慣他的話，那他就也更更不愿意去學習啦，他現在還在你的眼皮底下去做功課，因為他覺得做功課是應該要去做的不能不做的，所以硬著頭皮也要去做，所以他有這份熱情其實也是蠻不錯的。

一直不滿他的這種付出，你覺得他付出不夠，你覺得他不夠努力，所以你就是一直的覺得他做得不夠多，做的不夠好，然后也不看好他，你覺得按照他將這種模式的話，那未來呢，就沒有什么太大發展的那種。就想方設法去讓孩子去改變，覺得夠好的那個面相去發展。

你的這個匱乏的感覺，只會讓你陷入了那個死循環，就是你目前其實已經陷入了死循環了。你想想。你在焦慮，但你覺得去控制他的話孩子會反感，這樣子，所以你就陷入一個撕裂的那種感覺，你會很難受。

我們必須要讓大家的這個愿景是一致的。然后那個行動呢，要跟我們的這個愿景。這個愿望的是調和一次的。

那具體在你的孩子目前這個情況要怎樣子去做呢啊？詳細的還是需要去聽，愛與智慧群紫雨老師講的那個，存疑啟發式提問，去跟他去溝通。

剛才張秀英和周宇燕給你提醒的那個很重要的，能量不對的話，你是努力白費的。這必須要去調和能量。

平時對孩子做的更好的部分要多加的感賞。對孩子進行理解，而不是老是以你這樣的一種自以為是的一種想法去想孩子。我覺得他應該是能夠做得更好的，那他做得不夠好，他應該去改變。你雖然有改善，但還是有蠻大的提升的空間。

你要開始慢慢的讓自己感覺到孩子當下夠好，他當下已經有蠻多做得不錯的部分，他只是有一些地方需要提升而已。所以當你這樣子覺得的話你就越發的感覺到孩子的未來，他是有希望的，他是可以做很多事情的。他可以在未來的人生當中得到所要，活得更好的，所以你會越來越堅定，他未來一定能夠創造他想要的人生。你相信的話你就可以帶給孩子希望了。

當你真的相信孩子的未來是無可限量的話，那你就可以跟他講說啊，孩子啊，我對你目前這樣一種情況，那些也是理解的。目前這個作業作業量是蠻多的，那個難度也是，有一定難度的那做起來，當然是感覺會不是太好，這個就是通常的學生的一種反應啊，就是一般來說，我們大部分的學生包括你的同學，面對這樣一種情況，都會有跟你同樣的這樣的一種自然反應。這個是人之常情。但是在我看來呢，你呢，要比其他的同學要更有優勢啊，因為你有很多的這些優點，因為我很看好你呀，所以我們未來的人生是會跟別人是不一樣的，我們要比別人更好的。所以我們這樣用心去想我們要怎么去實現它，就是我們要從日常的生活當中要去改變。

我們需要從日常的生活，學習當中去培養。我們跟別人不一樣的，那樣一種自律的習慣，這個自律的習慣呢，它可以幫助我們呢得到所要活得更好。通常的孩子，就像我們現在這樣子，就迫不得已，不得不去做，然后帶著負面情緒去做。然后覺得又難又多啊，然后這個過程當中又去啊，吃東西啊，開小差呀，用將這種方式去緩解自己的這種壓力。雖然有堅持去做這個已經算不錯，但降低總情況了，他并不是一個最好的一種方式。

我們要培養我們的學習力，我們的自律性。還有啊，提到的吸引力，那就挑個能量吧，我們就在我們就在這個日常的學習生活當中，我們就開始從小就開始去培養建立一種能力，那我們將會比你的同齡人要拉開一大截的距離。到時候你就會光速的成長。別人的別的同學他們沒有經過培養這些能力的話，那他們只是一種很緩慢的速度在成長。哈哈，別說他們是以小時速二十公里的速度前進，但我們是以一百二十公里的速度在飛馳的。

所以你想不想要擁有這樣的一種能力，正在這個過程當中啊，你能夠很好的去平衡學習和娛樂的這種關系，會比現在更加的輕松，會感覺更好啊，我們就需要去裝備這份的能力。

我這份的能力的就是去專注，在一定的時間里邊，規定時間去專注去做好學習的事情，比如說我們專注去學習三十分鐘，或是三十或者四十分鐘。讓我們就給自己十分鐘，或者是十五分鐘啊，就休息吃東西呀，休息一下，玩一下。休息完之后馬上又進去專注的學習。是培養自己的專注力。其實也是學習力的一個很重要的部分。

我們就先從小的開始吧，就先先開始改變他的將這種學習的形式。通過改變學習的形式啊，來不斷的去強化他的這種降低種信念。然后在過程當中肯定就是運用我們的愛不完課程啊，那溝通課程啊，跟他去強化他的這樣的一種新的習慣的養成啊，因為習慣的養成他一開始他屬于起伏，他會感覺不舒服。

慢慢的你就可以用你學到的方法跟他講啊，比如說我們要做事情之前的我們最好能夠先調和能量，怎么樣走去舒緩你對學習的阻力啊，這個就是更高境界的東西啦，你要給她強調這個這個是很高境界的東西，就是在做事之前，我們就調對能量。這樣子，我們就可以事半功倍，我甚至是無為自成，這個必須要你去學了心法的之后。，你經過時間你對這個有很強的信心啊，這個時候你可以跟他去講一個去引導他，因為這個時候你才可以去知道他們。所以這些都是后話。

所以你最關鍵的就是你自己本身的能量要調對，你不能夠老是聚焦在他不夠好，他應該要變得更好，他現在還不夠好，他需要改變啊，首先你自己就很匱乏，你就這么匱乏的話，你是很難影響到他。

通過溝通，讓他的這種改變的跟他的愿望是調和一致的。他覺得他這樣子改變，其實對他是有好處的，不單是是對當前是有好處，對他的未來人生也會有很大的好處，說他是帶著憧憬的心態去改變的，而不是在你的逼迫底下去改變，不得不去改變。

所以相信當你調對了能量，你對孩子有一個新的觀感，然后在這個基礎上再給孩子溝通的話呢，孩子是愿意接受的。

反思與總結:

自己總是覺得孩子不夠努力，還可以更努力，總是想直接干涉他，讓他按照我的教導去做，當看到沒按我的想法去做的時候，又看到他結果沒達到的時候就覺得無力，看不到希望，想放棄。這還是源于我自己的思想源點匱乏，急于求成，把孩子當成副本。修煉自己的內心，改變自己。

感賞是由內而外，這樣堅持的感賞才能去影響到孩子，家人！

? ? ? 從內心去堅信孩子的未來前途無量，他現在已經做得夠好，只是還有部分需要提升。

? ? ? 調對自己的能量后去和孩子溝通，影響孩子，讓他自己帶著憧憬的心去改變！