二年級一班下冊語文教學計劃

一、教材分析：

本冊課本共８個單元，每單元3—4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文25篇，識字4篇，4個口語交際。

二、班級情況分析：

我們班共有學生48人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。學習態度積極，能主動參與到語文學習中來，課堂上發言積極，課后認真完成作業，書寫規范、認真、整潔。

對于知識的接受能力較好，閱讀與表達能力較好的學生有毛春淼、王小萱、楊牧彤、邵思源等，是其他同學學習的榜樣。當然，仍有少數學生自制力較差，課堂上做不到認真聽講，課下作業完成不夠及時，甚至不寫。個別學生學習中略顯吃力，但在老師家長的共同努力下對語文學習興趣提高了，這些學生有劉子睿、劉思聰、郭芊羽等自身的語文素質有所提高。

本學期，在學生書寫規范、認真、整潔，養成良好的學習習慣的基礎上，著重抓學生主動預習和復習習慣的養成，自己動手查閱資料的意識，耐心地引導學生的課堂聽講習慣。

三、教學目標

1．關于課文

本冊教科書選文題材廣泛，富有兒童情趣，更貼近兒童的生活，也注意了中華傳統文化的編入，有利于激發學生的學習興趣和閱讀興趣，對學生進行情感和文化的熏陶。

2．關于閱讀教學

二年級下學期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。

要循序漸進地培養學生默讀課文的能力；挖掘課文的人文內涵；引導學生在讀中探究、感悟；重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難；要鼓勵學生聯系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。

3．關于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，要求會寫的字共計250個，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中標明。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規律的漢字，并對低段的漢字學習進行總結和提高。

識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。

四、教學措施與方法

1.培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2.重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，重視字詞句的訓練，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5.繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。