? ? ? 國學課上一個叫翔宇的小男孩給我留下了極深刻的印象，翔宇微胖、個子不高，但很和善，我曾在家長等待區和他爸爸聊過幾回天，多多少少對他的背景有些知曉，他的父母都是博士，爸爸給我印象最深刻的幾句話是“小學老師都是上學的時候學習不好才當上的”（當然，他的話里帶著些被無視過的憤怒）“不要過多的在分數上要求孩子，其他的素質很重要”“你給孩子的教育雜亂無章，這個怨大人”（這個是說我給孩子過多的學習之外的信息，讓孩子貪多嚼不爛了）。那么，翔宇在課堂上的表現，的確顯示出了父母的教育優勢，最凸顯的就是他的知識面、理解力和總結能力，他會說出很多古代大家的哲思，那些非常經典的他都會信手拈來，還會用簡練又較為精準的詞匯進行句意和文意的概括，會很好的理解老師要表達的意圖，尤為讓我羨慕的是，他每次回答問題都會有條不紊，娓娓道來，不會出現男孩子身上普遍存在的結巴、搶話、不斷重復喊叫等問題（當然，這個是赫赫身上欠缺的，所以我會格外在意）。再說一說趙佳琪這個男孩。佳琪很瘦黑，學網球。他的媽媽是我在赫赫參加的所有的培訓課上少有的愿意說話的人，可能是她忠于對孩子的培養教育剛好和我的理念相吻合的緣故吧，聽他滔滔不絕的講起教育經或多或少對我都是一種激勵。佳琪媽屬于有思想卻不太高，有才能又不太精鉆的女人，做事目標明確很現實。所以佳琪雖然讀書不多，卻能夠認真的把學過的內容牢記，是個肯學的孩子，學習上絕不亞于那些平素喜歡閱讀的孩子，這也灌輸和彰顯了他母親的教養風格。再來對比一下赫赫，赫赫是個從小被“喂書”長大的孩子，從父母身上獲取不了太多的文化知識，卻能夠從書中汲取。然而，這樣的途徑凸顯了知識的雜亂無章和生活習慣不良的弊端，回答問題也總是有頭無尾，索取知識也是跳躍繁亂、沒有套路和系統。這也能看出，孩子的父母也沒能有效的指導，東一頭、西一塊的（我確實如此）。父母、環境給予他的教育和教養方面的不足在課堂上暴露無遺，這也恰恰是我在努力卻又渴望不可及的地方。很遺憾，小狀元丙熙沒有來上課，我更想看看他在課堂上展示出來的狀態，相信下一次課就可以一睹他的風采了。其實，我更喜歡翔宇的風格，知識廣博談吐如沐春風，沒有過多的爭強好勝的心機卻毫不遜色任何人（本著三歲看大、七歲看老的思想）。我反思自己的教育，并沒有重文化輕道德，卻也逐漸看出了與其他孩子的差距，在育兒的路上我還有幾年可以努力，我還可以做的更好，努力去縮小差距。

? ? ? ? 就國學本身來講，我上學的時候無非就是一些通俗易懂的詩詞和一些精選出來的文言文，從來都沒覺得晦澀過，可隨著時代的發展，才覺得自己學的那點皮毛連“初級”水平都達不到，一首《滕王閣序》背后衍生的背景、人物、性格、地理、歷史、文化、民族、信仰……潛移默化的塑造一個人，滌蕩一個靈魂。國學內容可能窮盡一生來學習都不夠，在這么一節課里我最大的收獲卻是學什么一定要系統，要科學、要專業，這也是佳琪媽媽曾跟我提到的她的育兒理念，這個觀點在翔宇身上也體現的淋漓盡致。所以，一節課的內容我能吸收百分之五十，赫赫能吸收百分之四十，佳琪能吸收百分之四十，翔宇絕對在我們所有人之上，這就是科學系統的好處之所在。

? ? ? 我不打算在取得一點小小的進步后就井底之蛙的沾沾自喜了，距離中考還有5年，距離高考還有8年，塌下心來繼續努力，兒子的夢想也曾經是我的夢想，結果不一定如期而至，但過程卻是一生的財富。