時(shí)值正月十五元宵佳節(jié)，僅以中國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)好者之身份，向您表示節(jié)日的祝賀和良好祝愿。同時(shí)也借此機(jī)會(huì)帶去九雯學(xué)堂對(duì)業(yè)內(nèi)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的衷心祝福！

前幾天看到消息，得知孟母堂新事件之始末，這里想表達(dá)一下自己的一點(diǎn)看法。

孟母堂事件給國(guó)內(nèi)的教育改革開(kāi)啟了一條縫，讓更多的人關(guān)注中國(guó)現(xiàn)行的教育起到了積極的作用。

當(dāng)今對(duì)類似孟母堂機(jī)構(gòu)的存在，如果管理層睜一眼閉一眼就謝天謝地了，這種政治環(huán)境已經(jīng)相當(dāng)寬松了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚陌盐諜C(jī)會(huì)。

縱觀本次事件，我覺(jué)得根本原因是鄰里矛盾，而并非教育問(wèn)題本身。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章，這么多孩子肯定會(huì)引來(lái)鄰居的不滿，將心比心，如果是我們，我想也會(huì)有情緒，這太正常和理所應(yīng)當(dāng)了，況且有一定收入後大家眼紅也說(shuō)不定。畢竟不是公益事業(yè)，而過(guò)多的占用了公共資源。

所以如何利用社會(huì)的公共資源教學(xué)，然后再回補(bǔ)給社會(huì)是關(guān)鍵。比如給其他居民一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或帶著孩子在小區(qū)做一些公益活動(dòng)，大家心里都平衡就好了。

如果一心教學(xué)，忽視了老百姓的感覺(jué)和力量就會(huì)很麻煩。民不舉官不究，民去舉，官必究。這就給管理層留下了口實(shí)，也給本想睜一眼閉一眼的管理層帶來(lái)了麻煩，不管都不行了。

不過(guò)事情總有兩面性，如果能很好的化解這次矛盾，把本事件上升為教育事件也未嘗不可，再度引起各方的關(guān)注，對(duì)教改有促進(jìn)亦是一件好事。

但問(wèn)題終須解決的，有幾點(diǎn)建議：

1、 盡快與居民和解，讓利于民。將心比心，用真誠(chéng)心去感動(dòng)他們。如果我們的存在會(huì)改變小區(qū)居民的精神面貌，并為建設(shè)和諧社區(qū)做出貢獻(xiàn)。我想就不會(huì)是“堵出去”，而是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”了。

2、 如果可能，盡快的取得合法的辦學(xué)地位，取得社會(huì)辦學(xué)許可證。畢竟是有收入有利潤(rùn)的，如果辦學(xué)門(mén)檻過(guò)高，可考慮與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)合作，只要達(dá)到教育目的，名份得失又何妨。

3、 深層的思考教育的本質(zhì)和辦學(xué)的理念。中國(guó)家庭教育的核心點(diǎn)在“孝順”，從公民角度講，祖國(guó)即母親，遵紀(jì)守法按章辦事本身就是一種“大孝順”。一味的與現(xiàn)行的教育體制對(duì)著干未必是好事，將來(lái)在此接受教育的孩子也會(huì)迷惑。任何事物都有兩面性，過(guò)左過(guò)右皆不可取，“在家讀書(shū)”因人因地因時(shí)而異，不宜過(guò)度發(fā)展和提倡，這也會(huì)過(guò)度占用教育資源和增加教育成本。

與時(shí)俱進(jìn)，從教育的本質(zhì)入手，為教育服務(wù)才是更好。

其實(shí)教育的根本問(wèn)題是政治問(wèn)題，中國(guó)的教育體制正在改革。享受改革開(kāi)放30年的成果之時(shí)，教育改革必將厚積薄發(fā)后來(lái)居上。相信我們的管理層吧，因?yàn)槲覀兯幍膶用孢h(yuǎn)不足以“窺全貌”啊。

以上是一點(diǎn)建議和思考，不當(dāng)之處望海涵。

不過(guò)“孟母堂”作為教育事件，如果想以較極端的方式刺激中國(guó)的教育改革則令當(dāng)別論了。

順祝事業(yè)有成！健康順利！闔家歡樂(lè)！

九雯學(xué)堂

2009-2-9