小學(xué)語文課本里有這樣一個(gè)成語：開卷有益。曾幾何時(shí)，懵懂少年，幾卷為我開，益處今安在？有多少人是披著開卷有益的新衣大搖大擺地裸奔呢？開什么卷？又該如何開呢？就讓李團(tuán)長來告訴我們答案吧。

《亮劍》中有這樣一個(gè)情節(jié)：李云龍為救秀芹，率部攻打平安縣城，圍繞平安縣這一個(gè)點(diǎn)，整個(gè)山西陷入一片混戰(zhàn)。李云龍集中優(yōu)勢(shì)兵力，圍點(diǎn)打援，最終擊敗山本一木 ，使日本軍隊(duì)付出慘痛的代價(jià)。不知你想過沒有，李云龍為什么敢攻打縣城？

李云龍雖是泥腿子出身，但他絕不是打仗頭腦發(fā)熱的愣頭青。平安縣城一帶是李云龍的后院，他在這里有穩(wěn)固的大后方根據(jù)地，相對(duì)來說戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)比較明顯。這是他能夠挺起腰桿兒干死山本的重要資源。

你可能會(huì)說，這與讀書有什么關(guān)系呢？李云龍大字不識(shí)一籮筐，扁擔(dān)倒了不知是個(gè)一字，他能教給我們什么讀書之道？那什么是書呢?書不僅僅是那些白紙黑字、印刷出來的東西。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。萬物本同源，萬法本同宗。書不應(yīng)以其實(shí)體或虛擬的形體進(jìn)行劃分，深入其本質(zhì)，書是人類大腦的數(shù)字化延伸。讀書不是看文字，而是深入他人的大腦，吸取他人大腦的財(cái)富為我所用。從這個(gè)角度來講，你能說李云龍不懂得 讀書嗎？

那李云龍究竟能夠告訴我們什么呢？從李云龍攻打平安縣這一事件中我們可以總結(jié)出以下三點(diǎn)：第一點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)要講究單點(diǎn)突破，不可分散有限的資源，貪多嚼不爛；第二點(diǎn)，依托核心大本營攻擊討伐，整合加工，形成內(nèi)部連接；第三點(diǎn)，充分借助第三方資源，取他人之長，為我所用。

第一點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)要講究單點(diǎn)突破，不可分散有限的資源，貪多嚼不爛

晚清中興名臣曾國藩在家屬中寫到：讀書要講究攻城略地，不可分散兵力于鄉(xiāng)村、集鎮(zhèn)。世上的書有千千萬萬，但是物有本末，事有終始，雖萬變而不離其宗。讀書要抓住這一領(lǐng)域最核心的人物、最重要的著作，將這一著作讀厚、讀深，讀薄、讀透。與其傷其十指，不如斷其手腕。蛟龍入海，直搗黃巢，那些蝦兵蟹將還跑得掉嗎？

第二點(diǎn)，依托核心大本營攻擊討伐，整合加工，形成內(nèi)部連接

人們常說 ：不能成為兩腳書櫥。其實(shí)，我們真的太樂觀了，別覺得兩腳書櫥有什么不好，我們現(xiàn)在連兩腳書櫥都不如呢！書櫥不僅容量大，而且它還具有一個(gè)編目系統(tǒng)，不同書籍分門別類地?cái)[放，至少還具有一個(gè)勉強(qiáng)靠譜的檢索系統(tǒng)。反躬自省，我們真的比得上兩腳書櫥嗎？我們讀書如同是在海邊撿貝殼，一顆又一顆美麗的貝殼被我們放到了口袋里。如果讓你找出那顆綠色的、帶有白色條紋的貝殼，你能快速找到嗎？莫不是要將口袋翻個(gè)底兒朝天？單純堆積建筑材料而不建造房子的人是一個(gè)偽建筑師；單純堆砌知識(shí)信息而不內(nèi)化加工的人是一個(gè)偽學(xué)習(xí)者。與其超越兩腳書櫥，還是先成為兩腳書櫥吧。

第三點(diǎn)，充分借助第三方資源，取他人之長，為我所用

沒有區(qū)小隊(duì)、縣大隊(duì)、丁偉、孔捷等人的幫助絕不會(huì)有李云龍平安戰(zhàn)役的成功。讀書也是如此，要善于整合資源，不能閉門造車。現(xiàn)在許多自媒體平臺(tái)推出“每天聽本書”、“大咖讀書會(huì)”服務(wù) 。一千個(gè)人中就有一千個(gè)愛因斯坦，一千個(gè)阿蘭·圖靈，一千個(gè)霍金，一千個(gè)弗洛伊德。同一本書，不同的人會(huì)有不同的解讀視角。通過他們的角度去看待問題，我們可以走得更遠(yuǎn)。

讀書當(dāng)以問題為導(dǎo)向，扎硬寨，打呆仗。讀書的目的不是讀書，而是學(xué)習(xí)，是思辯，是接納。當(dāng)你抱著讀書的目的去讀書的時(shí)候，這個(gè)書，不讀也罷！