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孩子哭鬧著要買買買，不買吧，于心不忍，買吧，又怕要什么給什么太慣著孩子，怎么辦？其實處理“買買買”的問題，是幫助孩子建立“物欲”和“應(yīng)得”的邊界，制定行之有效科學(xué)的規(guī)則，堅持執(zhí)行，邊界建立好了，孩子既不會因為沒得到什么東西產(chǎn)生饑渴感，又不會因為要什么有什么滋生無限的物欲。至于規(guī)則怎么制定，下面這篇文章，剖析講解得很透徹，一起學(xué)習(xí)。
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正文
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兩年前的夏天，我和先生帶著孩子回北京過暑假。我們在北京有兩個留學(xué)時結(jié)識的朋友，一個是哈佛法學(xué)院的高材生，一個是喬治城大學(xué)的MBA，他們有一個可愛的四歲男孩。
有一天，風(fēng)和日麗，大家?guī)е⒆釉趭W林匹克公園游玩。大人們相談甚歡，三個孩子也是玩得不亦樂乎。一行人正走著，朋友的孩子不知道想起了什么還是看到了什么，忽然開始央求媽媽買個東西，而且馬上就要買！不買不走，又哭又鬧。最終，朋友無奈地在手機(jī)上下了單，孩子這才安生了。
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這樣的場景對很多爸爸媽媽來說應(yīng)該都不陌生，商場、游樂場、機(jī)場、地鐵站等等。面對這種狀況，很多爸爸媽媽時常在買與不買之間糾結(jié)著：孩子的東西已經(jīng)很多了，怕不經(jīng)意當(dāng)中驕縱了孩子；可是如果不給孩子買又怕孩子覺得自己“不值得”擁有，抑或內(nèi)心生出匱乏感來，影響孩子個性的健康發(fā)展。
買與不買，看似只在父母的一念之間。但這“一念”的學(xué)問，確是父母們最為關(guān)切和需要認(rèn)知的。
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物質(zhì)生活對孩子有多重要？
物質(zhì)生活對孩子的重要性是毋庸置疑的。對“貧窮”的研究發(fā)現(xiàn)，長期的極端貧困和物質(zhì)匱乏，不僅妨礙了孩子的身體發(fā)育和認(rèn)知發(fā)育，而且嚴(yán)重影響了孩子的心理健康：他們的壓力應(yīng)激系統(tǒng)容易被激活，更可能在早年就開始體驗抑郁的情緒，成年后也更可能出現(xiàn)身體健康問題。
既然這樣，我們是不是要盡可能的給孩子提供物質(zhì)豐富的生活才是正解呢？
任何事情的過分解讀，都不利于我們找到一個最佳答案。
那物質(zhì)的富足是否能夠必然滿足孩子的這些情感需求呢？未必！
一個心理學(xué)同事曾對我說：“如果把孩子擁有的玩具減少一半，把我們陪伴他們的時間增加一倍，我們的孩子會更幸福！”
我們多少父母，因為工作的繁忙無法陪伴孩子，往往訴諸于物質(zhì)的滿足來表達(dá)愛，來減輕自己的愧疚感。孩子是敏感的，長久以后孩子也許會消極地體驗到：爸爸媽媽陪不了我；禮物，只是他們無法陪伴我時的替代品。
如果真是這樣，那孩子的一生都可能會在不斷的追求物質(zhì)享受當(dāng)中去定義自己、去感受自己。
這樣獲得的價值感，如同搭建在沙堆上的城堡，金碧輝煌卻脆弱不堪。
拒絕孩子的買買買，會傷害他們嗎？
“我很愛我的孩子，我不想拒絕他，因為我不想讓他失望和難過，不想讓他覺得自己不值得擁有這樣一個玩具。”
很多爸爸媽媽有類似的憂慮和擔(dān)心，生怕自己的拒絕會給孩子帶來情感傷害。
在正常條件下，適度的有原則的拒絕，不但不會傷害到孩子，反而會讓他們內(nèi)心更加強(qiáng)大，對未來適應(yīng)得更好。
孩子畢竟有一天要獨自去面對生活。真實的生活里，我們的欲求并不會總是能夠被滿足。
曾經(jīng)看到過一個比喻
沒有邊界感的孩子，如同行走在黑屋子里，他看不到哪里是墻，因此缺乏真實的安全感，往往由于橫沖直撞而受傷。墻，就是我們的欲望和行為的邊界。孩子看得到這面墻，就知道哪里該走哪里不該走，因此內(nèi)心更加安全和堅定。
能夠看到自己欲望邊界的孩子，才能更懂得尊重自己和別人的界限，更懂得珍惜和感恩自己的所得，他們也更可能擁有真實的幸福！
為什么我總是無法拒絕孩子的要求？
沒有人能否認(rèn)作為父母那顆愛孩子的心，但有沒有一種可能，在愛的掩映下，我們往往不自覺的通過滿足孩子來變相的滿足自己，我們往往不自覺的把自己的渴望投射在孩子身上，漸漸的模糊了孩子的需求和我們自己的需求？
孩子是我們生命的延續(xù)，但他們不應(yīng)該成為我們未滿欲求的載體！
當(dāng)孩子在“擁有”和“快樂”之間建立了聯(lián)系，“要東西”便成了習(xí)慣；一旦不能被滿足，孩子便不開心！
當(dāng)孩子在“哭鬧”和“父母妥協(xié)”之間建立了聯(lián)系，“哭鬧”便成了習(xí)慣；一旦哭鬧，父母便傾向于妥協(xié)！
當(dāng)父母在“購買”和“孩子開心”之間建立聯(lián)系，“購買”便成了習(xí)慣；一旦停止購買，父母便會內(nèi)疚和自責(zé)！
如何在滿足與拒絕的平衡間培養(yǎng)孩子正確的消費觀？
孩子對物質(zhì)有欲求，這是件正常的事。滿足與否？怎么滿足？這個尺度把握在父母手中。
買什么買，整天就知道玩，也不好好學(xué)習(xí)！
孩子體驗到的是，對自己欲望的羞恥感，對自己達(dá)不到父母要求的羞愧感，對自己價值的否定，對父母愛的懷疑。
這個太貴了，買這個吧，這個便宜
請不要這樣和孩子講道理，即使這句話可能在理。以物品的貴賤來決定孩子是否能夠擁有，等同于用商品的價格來定義孩子的價值。這才是“我不值得擁有”的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
你好好學(xué)琴，考好了，就給你買這個。
用物質(zhì)獎勵來鼓勵學(xué)習(xí)，這是很多父母最常用的方法。孩子達(dá)到父母預(yù)期，即使得到了想要的東西，父母的愛卻因此打折了，因為這樣的愛不是無條件的。如果孩子達(dá)不到父母預(yù)期，孩子沒有得到想要的東西，不但損傷了孩子的自尊心，弄的不好，會使孩子失去對學(xué)習(xí)原本的興趣。
如何把握孩子“想要”的這個教育時機(jī)？
樹立正確的消費觀
按需購買，而不是按欲購買！
如果一件物品是孩子需要的，比如一個嶄新的書包，只要價格能承受，就可以買。但如果是孩子不需要的，只是她想要的，就不要買。孩子慢慢就會把這個觀念內(nèi)化成自己的，從而指導(dǎo)自己的消費行為。
用自己的錢辦自己的事。
如果條件允許，可以從孩子上小學(xué)開始，按月給孩子發(fā)補(bǔ)貼，數(shù)量由家長和孩子商量定。這筆錢可以由孩子自己支配，比如給同學(xué)或者朋友買生日禮物，比如給自己買心儀的一個玩具。前提是，孩子和家長都同意，以后爸媽就不負(fù)責(zé)生日禮物和玩具消費了。這樣既讓孩子有自主的獨立感，也讓他們從一些小額消費中對金錢有了更真實的理解，從而開始對理財有概念。
在延遲滿足中得到滿足。
當(dāng)我們偶爾不得不滿足孩子的一些消費需求時，我們該怎么辦？爸爸媽媽可以鼓勵孩子等待，比如把這件東西加在生日愿望單里，等到孩子生日的時候買。這樣孩子既覺得被重視，也能接受不能被即時滿足的事實。能夠等待的孩子，更懂得感恩！
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