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子瑜，男，8歲，東川一小二年級學生。
? ? ?小學入學時，子瑜的表現還是不錯的，小小年級的他沒有因為來到陌生學校而表現太多的不適應。為什么特別要有這樣的說明呢？因為小學擇校，我們離開了原來住的海珠區，來到了子瑜從未到過的黃埔區。他兒時的小伙伴兒們一個都沒有在身邊，包括鄰居與幼兒園同學。當時，我們是有一些小擔心的，擔心來到東川一小的子瑜，上小學的生活不適應。事實告訴我，子瑜在小學剛剛開始的時光還是比想象中順利一些。
? ? ?或者，是因為一切都是那么新鮮，新奇，讓他一直處在好奇中。時間一天天過去，小學生開始有家庭作業了。我開始為之痛苦的時光也到來了。 小學一年級初始，學校為了家長與老師的相互交流溝通孩子們的情況，由一年級四班的班主任馮老師發起，組建了家長群，熱情的家長們還組建了家委會。剛剛開始有家庭作業，一年級的語、數、英、體、美等科老師會將家庭作業在家長群里同步信息。剛剛上一年級的子瑜，還沒有養成每天自行抄家庭作業的習慣吧。等我回家問他時，往往都是不知道要做哪些作業，或都有許多作業還沒有做，晚上吃完晚飯再開始做作業，一做就過了晚上九點多。
? ? ?我的心都涼了半截兒，這小學一年級的作業就這么重？以后的日子還長著呢，可怎么辦呢？子瑜做作業的動作是比較慢的，特別在家里，已經領教過他的作業時長。因為不專注，在家做作業，常常是一個字可以寫上半小時，或者是有點夸張了。小學一年級也就這磕磕絆絆地過去了。
? ? ?升入小學二年級，基本上子瑜是可以按照課堂中老師的板書來記錄家庭作業了。可是，他做作業的速度，總是驚人的慢吞吞。據謝老師的反饋，在托管中心里做作業又認真又快。可我只能嘆一口氣！我可以毫不夸張地說，當他開始二年級寫小作文的時候，可以一天只能勉強寫出一篇不成文的小作文兒來。
? ? ?如何讓小學二年級的子瑜遠離作業拖延癥？有的時候真心要崩潰了，拿正常的評價來講是讓人無法忍受！
? ? ?子瑜3歲大小時候，一直給予他講的是“先作應該做的，再做自已想做的，最后有時間再做其他別的事兒”對這個道理，他是掛在嘴上，忘在腦后。
? ? ?簡言之，做作業的時候，他一會兒去想著讀一下繪本，一會兒想著去拼一下樂高，再不一會騰上書桌到處翻他的筆刨，削筆。一會兒又要找口水喝……這樣的情形讓你感覺他就不是讀書的料。
? ? ? 我也費盡心思，動腦筋，想辦法，希望子瑜可以愛上學習，事實告訴我，我失敗了。
? ? ?真心希望有識之家長，在這里慷慨地拋出你們的育兒經驗——如何讓家庭作業變得有趣兒？而讓孩子有興趣去主動完成呢？
